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我爱你，汉字(1-2)
我爱你，汉字(1-2)
教学目标：
1.通过综合性学习,帮助学生了解汉字的演变过程，感受汉字的有趣和神奇。
2.通过学习，增进学生的民族自豪感。
学习目标：
1.了解汉字的演变过程。
2.感受汉字的有趣和神奇
教学重点：
了解汉字的演变过程，感受汉字的有趣和神奇激发学生学习语文的兴趣。
教学难点：增进学生的民族自豪感。
教学准备：收集有关汉字的起演变，造字形式以及汉字发展等资料
教学过程：
一.导入揭题
同学们，汉字不光神奇有趣，还有着悠久的历史，蕴涵着丰富的文化。有人说汉字堪称中国的第五大发明。她的每一个汉字都有着一段美丽的故事。汉字记载只我们中华民族的物质和精神的历史，蕴涵着我们民族独特审美性格的精灵，不是僵硬的无生命的符号。汉字有形象，有色彩，有气味。让我们继续走进汉字的缤纷世界吧。
二、明确学习目标
1.了解汉字的演变，感受汉字的有趣和神奇。
2.增进民族自豪感
三、引导学生自学，充分展示自我
（一）汉字历史，趣事知多少
1.学习要求一
阅读研究“汉字的演变”的表格，了解汉字从古至今大体经历了那些发展阶段。从汉字的演变过程你发现了什么规律？
2.小组讨论：教师巡视指导。
3.检查自学。
（1）猜一猜：中国最早的汉字是什么？
（2）看一看：汉字的发展历史你知道多少？各种汉字大约在什么时候产生的？
4.教师点拨：甲骨文起源于殷商时代，金文又叫钟鼎文，盛行于西周，大篆是西周晚期的文字，小篆秦代统一文字，隶书产生于秦代盛行于汉代，楷书又名真书，正书，产生于汉末，盛行于魏晋南北朝，成熟于唐代，楷书，草书，行书一直沿用到今天。
从汉字的演变过程发现的规律：①汉字字形的变化总是由繁到简，而且，汉字不断趋于定型化规范化。②汉字的发展是逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简单，书写更加快速敏捷。
（二）研读内容，领悟民族精神
1.学习要求二
认真阅读《甲骨文的发现》一文，思考：甲骨文是怎样发现的？他的重大发现对我国的汉字研究有着什么意义？
2.生自学，师巡视指导。
3.检查自学。
（1）交流汇报。
（2）说说你对甲骨文的发现有什么体会？
四.当堂训练
1.各种字体的自述。
2.对于甲骨文的发现你想到了什么？说说你的想法。
五.学习反思
通过这节课的学习，你有什么收获？是怎样学到的？
六.板书设计
由象形到符号
由繁写到简化
由慢化到速笔
教学反思：
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