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第8章概念与规则的学习(新)
;;第一节 知识的性质和表征;;;陈述性知识学习的三个阶段：;程序性知识学习的三阶段：;广义知识学习阶段与分类模型 ;;二 陈述性知识的性质： 陈述性知识的心理表征;现代学习心理学中几种心理表征理论：;;P1;;威斯伯格 (RW.weisberg,1969)向波试呈现
Children who are slow eat lorded that is cold
Slow children bread cold
研究者用自由回忆的方法检测被试保持命
题成分的联想速度。当呈现slow，被试最
先联想的是children,当呈现bread,最先想
到的是 cold.说明被试读是是句子，但保
持的不是原句，而是意义命题（网络）;（三）图式与脚本理论;;;（四）双编码理论 ;;第二节 概念学习;;二 概念的性质?;（二）概念的构成：;;三 概念的掌握;三种同化模式;新旧知识的三种同化形式;;;四 影响概念学习的因素;第三节 规则的学习;;二 规则的学习方式;（二）规则的接??学习方式 （规-例教学法） ;复习思考题 ;二:思考题
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