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2014年春季学期课改工作总结 武宣黄茆镇中心小学 梁艳华 这个学期我们学校的四、五年级是县里进行课改的试点班级，我们班正好是课改试点班级之一。在我们学校还没有实施课改时，“课改”这个词语早已有耳闻。但是，如何去实施，这对我们来说又何等的陌生。因为，只是听说，大家都没有见过。也靠着大家不断地去探索，不断地去尝试，不断地去积累，不断地去总结与反思等等。在实施过程中的磕磕碰碰、酸甜苦辣，总让我颇感了也有那么一点点的收获。下面就让我简单地总结一下这个学期中实施课改的点点滴滴的收获，以及实施过程中存在的困惑。 ? 一、科学的组建学习小组 小组的建立主要目的就在于帮助每个学生更好地进行学习，因此，小组的划分应以学生的学习成绩作为重要依据。一般情况下，应使每个小组都同时拥有高、中、低三个层次的学生。在此基础上，再根据学生的性别、性格及单科成绩等特点进行个别调整，实现人力资源的最佳组合。 为了使全班各小组间展开的公平竞争，极力合理地分组。我班36人的班级以6人为一个合作小组，全班共组成6个合作小组。 首先我从全班挑选出6名学习成绩好、有一定的组织能力，在同学中威信较高的学生担任每组的组长；然后再选择编排每组的副组长1人，其余4人是组员，并从组长到组员依次编号，组长为一号，副组长为二号，两个中等生为3、4号，两个差生为5、6号；每个小组按成绩排号；每个小组分为两排相对而坐，一排是1、3、5号，第二排是2、4、6号，一号对着六号，3号对着4号，2号对着5号.组建好学习小组，在小组内部推行“一帮一、 手拉手、齐头并进”的政策。但，并不等于学生就能合作学习了。要使合作学习小组能够正常运行，合作富有成效，还必须做好以下几件事： 1、选一名得力的组长。组长是老师的小助手和代言人，负责全组的组织、分工、协调、合作等工作至关重要。 （1）给小组长定位：小组长的学习能力就是一个班级的学习能力,学习小组长的学习水平就是一个班级的学习水平。 （2）小组长不一定是组内学习成绩最好的学生，却一定是综合素质最强的学生。我定期集中培训小组长，培训时除了了解反馈信息、专门的作业指导外，还要倾听他们的意见和想法，让他们畅所欲言，相互交流，相互启发，以使他们领导的小组既有一定的共性，又有鲜明的个性。 （3）组内要搞好三个层次的分工：好、中、差三类。好学生主要是学习主动性强、学习方法优秀、学习成绩优异。主要负责引导中等生、监督帮助差生学习任务的完成；中等生为学习态度踏实、学习方法比较科学，但成绩一般。主要独立自学；差生为学习缺乏动力、缺乏学习习惯、成绩较差。主要是在优等生的帮助和引导下积极完成学习任务。 2、每个小组经过讨论给本组起一个响亮的组名和口号。组名和口号必须是积极向上的，有共同奋斗目标的。大家根据自己组的口号作为方向，有了方向也就有了动力。我班的每个小组都很用心去想，做得也很棒。 如：第一小组 永胜队 口号：相信自己，永不言败！！！！ 第二小组 不屈队 口号：不屈！不屈！坚强不屈！！！ 第三小组 顽强队 口号：团结一心，顽强拼搏！！！ 第四小组 学霸队 口号：学霸！学霸！学中之霸！！！ 第三小组 顽强队 口号：团结一心，顽强拼搏！！！ 第五小组 超越队 口号：相信自己，超越他人!！！ 第六小组 飞翔??? 口号：飞翔！飞翔！飞跃刘翔！！！