人教社高俊昌：高中地理教材﹝人教版﹞编写说明﹝1﹞.pptVIP

课标高中地理教材（人教版）编 写 说 明 课程教材研究所 地理课程教材研究开发中心 人民教育出版社课程教材研究所 北京沙滩后街55号（100009） 电话：010O） 手机） e-mail: gaojc@ 高 俊 昌 （一）我们对教材的思考 前　言 怎样理解教材 教材是工具？ 教材是教学、评价的依据？ 教材是教学资源？ 教材必须反映课标的要求 教材要做到什么 反映课改的精神 解释课标但不拘泥于课标 为教学改革提供空间 为教和学提供必要的引导 便于教、学和评价 矛盾和问题 教材与课标的差异（不同的人对教材的理解不同，不同版本的教材内容差异很大） 教材的功能与作用的矛盾（教材仍然承担着它不该承担的功能，理想与现实的矛盾） 教材与课标和评价的关系（对老师的要求太高，度如何掌握？） 技能方法与知识的关系 我们关注的主要问题 如何反映课改的精神？ 如何恰当地解释课标？ 如何把教材编成课标与教学、评价的纽带？ 如何既给教学空间又使教学有所抓？ 如何协调素质教育与高考的关系？ 形式与内容的关系（讲理） （二）编写队伍的基本情况 “三结合”的编写队伍——中科院地理科学与资源研究所的研究员和大学教授、地理教研员和特级教师、课程教材研究所地理课程教材开发中心专业人员。 高中地理课程标准研制组的 6 位核心成员参与本套教材编写。 各册教材主编一览 册次 主编 基本情况 总主编 樊 杰（经济地理） 中科院研究员、博导、课标组长 韦志榕（地理课程教材） 课程所研究员、人教社编审 地理1（必修） 袁孝亭（地理教育） 东北师大教授、博导、课标组核心成员 地理2（必修） 袁书琪（旅游地理、地理教育） 福建师大教授、硕导、课标组核心成员 地理3（必修） 高俊昌（地理课程教材） 课程所副研究员、人教社副编审、课标组核心成员 地理（选修1） 宇宙与地球 刘 南（天文、GIS) 浙江大学教授、博导 地理（选修2） 海洋地理 袁孝亭（地理教育） 东北师大教授、博导、课标组核心成员 地理（选修3） 旅游地理 袁书琪（旅游地理、地理教育） 福建师大教授、硕导、课标组核心成员 地理（选修4） 城乡规划 李小健（人文地理） 河南大学教授、博导 地理（选修5） 自然灾害与防治 王静爱（中国地理、灾害地理） 北师大教授、硕导 地理（选修6） 环境保护 黄润华（环境科学） 北京大学教授、博导 地理（选修7） 地理信息技术应用 黄杏元（ GIS） 南京大学教授、博导 教材编写简介 一、教材的结构设计 二、教材编写的指导思想 三、对教材的处理和教学把握 一、教材的结构设计 　　●对高中地理课标的内容重新组合 　　●反映地理学科的基本思想、基本结构和发展方向 　　●建立有利于教学的逻辑结构 基本思想——根据课程的模块设计，教材编写使每一模块都具有明确的教育目标，并围绕某一特定内容，构成相对完整的学习单元。每一模块具有 ●共同的学科背景 ●共同的学习方法 ●共同的价值追求 （一）模块结构 学科背景 内容结构 价值追求 自然地理地理1 以组成地理环境各要素的运动为核心，揭示基本的自然地理过程和规律。 尊地之规，建设美好家园 人文地理地理2 以人类活动为核心，分析人类活动与地理环境的关系。 以地为生，协调人地关系 区域地理地理3 以区域发展中面临的问题为核心，探究问题发生的原因、过程、结果和对策，体会区域可持续发展的思想。 因地制宜，促进区域发展 《地理》必修1目录 第一章 行星地球 第一节 宇宙中的地球 第二节 太阳对地球的影响 第三节 地球的运动 第四节 地球的圈层结构 第二章 地球上的大气 第一节 冷热不均引起的大气运动 第二节 气压带和风带 第三节 常见天气系统 第四节 全球气候变化 第三章 地球上的水 第一节 自然界的水循环 第二节 大规模的海水运动 第三节 水资源的合理利用 第四章 地表形态的塑造 第一节 营造地表形态的力量 第二节 山岳的形成 第三节 河流地貌的发育 第五章 自然地理环境的整体性与差异性 第一节 自然地理环境的整体性 第二节 自然地理环境的差异性 对于经典的自然地理 内容 稳中求变 《地理》必修2目录 第一章 人口变化 第一节 人口的数量变化 第二节 人口的空间变化 第三节 人口的合理容量 第二章 城市与城市化 第一节 城市内部空间结构