人物描写写作指导﹝公开课课件﹞.pptVIP

人物描写的一般方法：; 如果我们把叙事类的文章比作是一棵大树，单纯的记叙只是勾勒出了大树的枝干，大体的轮廓，不形象，不生动。在记叙的基础上加上生动的描写，那么呈现在我们面前的才是一棵枝繁叶茂、生机勃勃的树。由此可见，学会运用描写，对写好记叙类的文体有很重要的意义。;她骂他懦夫（运用你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。） ;■她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”（添加神态） ; 对人物外在特征( 外貌、神态 ) 描写。;弟弟是个不满七岁的小男孩。他个子不高，胖墩墩的，翘鼻子、薄嘴唇。一笑起来红润润的脸蛋儿上现出一双深深的酒窝。也许是还没有上学的缘故吧，弟弟像只撒欢的小兔子，很少有一时的安静。 ;想一想;; 我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀bì间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 ——鲁迅《故乡》; 只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。;; 相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。 ; 他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。 ——阿累《一面》;; 进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。; 这首词中写出了一个迷离、梦幻、病态、柔弱、超凡脱俗的林妹妹。 ;说说他们的性格 ;　 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。 朱自清《背影》 ; 如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张等修辞方法来写人物会使人物更鲜明生动。;;1、姐姐七岁，是一年级学生，穿着白衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。;1、要有一定的顺序 2、抓住特征 3、突显性格和情感 4、善用修辞 ;二.动作描写1、要具体，抓住特征。2、要选择准确的动词，写出动作的连贯性，彰显人物性格。3 、要善于抓住那些最能体现人物性格，最能反映人物内心世界的动作进行概要的或细致的描写。 ;;三，语言描写准确生动，突出人物的个性。某一学生的语言描写（原）  门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说：“没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：“还有谁看见的？”“没看见。”李星说。??????;（修改后）;;四，心理描写的技法1、内心独白。2、梦境幻觉。3、利用环境景物衬托人物心理。4、神情肖像、动作语言行动式。心理描写常犯的毛病就是用抽象概述代替具体描写。; 用以下几种方式修改： 1、内心独白。2、梦境幻觉。3、利用环境景物衬托人物心理。 4、神情肖像、动作语言行动式。;试做下列几种修改：;;;;五，细节描写（具体的细小处展示人物神采特征） 卷子发下来以后，许多人像化学反应中不安分的原子那样，迅速活动起来。右手握着笔，装出一副认真的样子，左手伸进了抽屉，目光成了三份：一份佯装看着试卷，一份“远观”着抽屉里那半遮半掩的书，还有一份则观察着老师的“行踪”。也许一会儿还会出一份—“斜视”同桌的卷子。???;;题目：我的老师（同学） 要求： （1）观察班级老师或同学的，选择其中一个作为描写的对象，运用所学的知识，对他（她）进行描写，刻画出他她的性格特征。 （2）50-100字。 （3）时间5分钟。 （4）写完后让你的同桌猜猜他是谁。;评改要点： 1、能否按一定的顺序？ 2、能否抓住人物的特征来写？ 3、能否表现人物的性格？ 4、能否运用形容词或比喻、夸张等修辞？