作文序列训练﹝1﹞.pptVIP

作文序列训练(一) 审题立意;乔治·肯鲍尼 华盛顿邮局里，每年都会有很多无法投递出去 的邮件，而清理它们的办法只有一个：销毁。一天， 一个小伙子来到邮局，他对工作人员说，希望免费代邮局继续送这些邮件。 接下来，这个小伙子就骑着一辆自行车开始在华盛顿的大街小巷寻找这些邮件的收件人。一个星期过去了，他一无所获，但小伙子没有放弃。突然有一天，一个老者叫住了他，让他帮忙送一封急信到另一个地方。而这位老者之所以选择他，正是被他这种不放弃的精神所感动。 由此，小伙子创造了他中途拐弯的行业——开办了速递公司。他，就是美国家喻户晓的“速递大王”——乔治·肯鲍尼。;阅 读 借 鉴;引 领 提 升;1．观点型命题作文 命题就是我们文章要表达的观点，如《今年花胜去年红》《人生处处是考场》《必须跨过这道坎》《创新需要坚持不懈》。 2．论题型命题作文 命题提供的是一个观点所属的范围，具体的观点需要我们对论题进行分析和切割，如北京卷的《说“安”》《谈意气》《对春夜喜雨的不同评论》《论科学家的创新与创造》《酸甜苦辣说高考》。;(二)审题要求 1．审清材料。所给的材料中往往隐含着命题者的一些意图，如对作文范围与立意的某种限定等。因此，在审题时，首先一定要把隐含于材料中的命题者的意图挖掘出来，并据此确立自己的作文方向。“审材料”的关键在于找出材料中的关键词、关键句，审清材料中的思想倾向。即材料中暗含的提倡什么、反对什么、赞美什么、批判什么、讴歌什么、鞭挞什么，等等。;2．审清“提示语”。作文题目中的提示语，起着引领考生思维方向的作用。“审提示”的关键在于围绕提示展开联想和想象，寻找与所给材料相似、相反、相关、相连的作文素材。例如2010年江苏作文题提示语：“绿色，生机勃勃，赏心悦目。绿色，与生命、生态紧密相连。今天，绿色成为崭新的理念，与每个人的生活息息相关。”这个提示可以让我们联系到“低碳生活”的生活方式。在提倡低碳生活的今天，我们的一些生活细节也随之发生了一些改变：更加重视节能，随手关灯，不坐电梯爬楼梯，出行以自行车、公交车代替私家车，随手关闭水龙头，垃圾尽量分类入箱……如果注意到“与生命、生态紧密相连”这一句，扣住“生命”的概念，应该写得更深刻，更有价值。因为，“绿色生活”更是一种生活态度，它与我们生命的质量息息相关。;3．审清“标题”。它首先应分析标题的结构及其内涵，然后从相近相反的两个角度扩展联想，圈定写作的范围。 4．审清“要求”。题目对写作有哪些限制，诸如写作范围、角度、文体、篇幅等。 5．审明题材。为了防止“移花接木”，命题对取材范围有所限制，一般体现在时间、空间、数量、人称以及材料的性质、类别、范畴等方面。 6．审明体裁。为了充分发挥考生的写作水平，近几年虽淡化了文体意识，但不等于不要文体，而因“文体不符”严重失分的也不少见。;(三)审题方法 1．结构切入法 它通过分析标题的语法结构来捕捉命题的意图，确定自己的思维走向。 独词式：情有独钟(2011年重庆卷)，旧书(2011年湖北卷)。;短语式：在主谓短语的题目中，谓语部分常常是写作的重点，它也往往就是题眼。如2011年安徽卷“时间在流逝”，“流逝”一词，既是题眼，也是写作的重心。在动宾短语的题目中，宾语一般规定了写作的范围、对象，而动词一般是写作的重点所在，它也往往就是题眼。如2011年广东卷“回到原点”、江苏卷“拒绝平庸”、四川卷“总有一种期待”。在偏正短语的题目中，中心词往往就是写作的对象，修饰限制性的词语往往体现了题目的特殊要求，它也往往就是题眼。如2011年浙江卷“我的时间”。在并列短语的题目中，要注意并列的几个词语之间的关系，写作时要从其关系入手，不能只写其关系中的一方。如2012年江苏卷“忧与爱”。“忧”与“爱”二者联系密切：“爱”是“忧”的前提，“忧”是“爱”的表现，“忧”中有“爱”，“爱”中有“忧”。;单句式：这世界需要你(2011年山东卷)。 复句式：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐(1982年全国卷)。这是一个并列关系的复句。写作时理应“忧”、“乐”并举，重前略后或重后略前都会给人以失重之感。;2．捕捉题眼法 作文题目大都有一定的标记，如果我们能通过对“题眼”细加推敲，透彻理解作为标记的关键词语的涵义，抓住了题眼，就等于抓住了题目的核心。如2011年广东卷“回到原点”，其中“原点”是“回到”的范围或位置；“回到”是核心词，是题眼。类似偏正结构的话题或文题的题眼大多就是中心词。主谓式短语的题目中，题眼一般为谓语中心词。如“我种的花开了”，题眼是谓语中心词“开”字，写作重点为花开的过程。在动宾式短语的题目中，题眼往往在动词上，如2010年江西题“找回童年”，“童年”是“寻找”的范围，“找回”是题眼；2008年浙江题“‘触摸城市’或