课程目标的术语解释综述.docVIP

附录1? 课程目标的术语解释 《标准》使用“了解、理解、掌握、运用”等术语表述学习活动结果目标的不同水平，使用“经历、体验、探索”等术语表述学习活动过程目标的不同程度。这些词的基本含义如下。 ??? 了解：从具体事例中知道或举例说明对象的有关特征；根据对象的特征，从具体情境中辨认或者举例说明对象。 ??? 理解：描述对象的特征和由来，阐述此对象与相关对象之间的区别和联系。 ??? 掌握：在理解的基础上，把对象用于新的情境。 ??? 运用：综合使用已掌握的对象，选择或创造适当的方法解决问题。 ??? 经历：在特定的数学活动中，获得一些感性认识。 ??? 体验：参与特定的数学活动，主动认识或验证对象的特征，获得经验。 ??? 探索：独立或与他人合作参与特定的数学活动，理解或提出问题，寻求解决问题的思路，发现对象的特征及其与相关对象的区别和联系???获得理性认识。 ? 说明：在标准中，使用了一些词，表述与上述术语同等水平的要求程度。这些词与上述术语之间的关系如下： （1）了解 同类词：认识，知道，说出，辨认，识别。 实例：认识三角形；知道三角形的内心和外心；识别同位角、内错角、同旁内角。（2）理解 同类词：会。 实例：会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。 （3）掌握 同类词：能。 实例：能认、读、写万以内的数，能用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。（4）运用 同类词：证明。