魏家地教师说教材比赛活动方案.docVIP

魏家地学校教师“说教材”比赛活动实施方案 根据平川区教育区的工作安排，贯彻实施“三大工程”， 扎实开展“课堂教学研究年”活动，努力实现教学质量新突破。着力构建教学常规“六有效”体系。以“课堂教学研究年”活动为载体，以校本教研为抓手，以“研说教材”为主题，以提高课堂效率为目的，以提高队伍素质和教育质量为目标，深入扎实开展“课堂教学研究年”活动。 一、活动目标 通过开展“说教材”促教师专业成长活动，要求教师全面熟悉、掌握课程标准和本学段、本学科整套教材，梳理出本套教材的知识结构，让整套教材在教师心中形成一个连贯的有机整体。具体要做到“五个能”：能说清楚新课标对本学段、本学科课程的基本要求（包括质的要求、量的要求及如何落实）；能说清楚本套教材的编写意图和编写体例；能说清楚本套教材的知识体系、内在结构和逻辑关系；能提出本套???材处理的合理建议；能提出本学科高效课堂的标准和适合本学科的教学理念与教学策略。为提高教师业务素质，引导和促进教师整体把握教材、有效使用教材的能力，特组织本次说教材比赛，并以此为契机，推动教师深入钻研教学、研究教材，进而提高课堂教学效益和教学质量。 二、活动要求及安排 1.教师说教材要求： （1） 说自己所教的学科。 （2）要了解整个教学学段课程标准的要求和教材的编写意图，要从教材的知识体系、能力体系、价值体系三方面把握教材，全面掌握教材各部分的内在联系。 （3）要说明课程标准对本学段的基本要求是什么？能说清楚新课程标准对本学科的课程性质的基本描述和对该教材的质、量的基本要求及落实策略。 （4）要说明整册教材的编写意图（如何体现课程标准）和体例是什么？本册教材学生了解什么，知道什么，掌握什么，理解什么。体例包括知识结构、专题结构、板块结构、区域结构。 （5）要说明本套（或本册）教材包括了哪些知识，是以什么样的逻辑线索把这些知识联系起来的（要画出知识结构图并加以介绍）。 （6）要说明本套（或本册）教材哪些知识可以前后整合起来。 2.活动要求与安排： （1）说教材比赛所有任课教师参加，推荐优秀教师参加局里组织的比赛。 （2）说教材比赛活动的重点在于考察教师整体把握教材、驾驭教材的能力，教师在规定的15--30分钟内，可说一册、一套教材。既要恰当概括出教学内容渐进性，还要呈现教学的重、难点随教材内容变化的线索。要简晰教材编写特点、编写意图、教材的整体框架和自己对本册教材的理解；详说各单元的教学重点、难点；说教材时要做到条理分明，并有自己独到的见解。 （4） 奖励评选优胜者 评选小组 组长：王登谭 副组长：张兰芳 李建成 王仲才 成员：陈金祥 李宗芳 刘备战 刘彩霞 柴兵虎 李国军 各年级组长 比赛时间 2011年3月 附：教师“说教材”评分标准 魏家地学校教师“说教材”评价标准教师课题科目 时间序号项目评 价 要 点权重得分备注一说课标熟悉本学科课程标准，能深刻领会课程基本理念，准确把握学科基本特点。并能准确表述课标对本学科（整个学段或一册书）的基本要求。?20　　二说教材能说清楚教材的编排意图、编写体例及编写特点。能借助知识树等形式说清楚教材内在的结构和逻辑关系。40　　三说教法能结合教材内容确定有效的教学策略，并提出科学的教学设想或教学方法建议（含对前后教材内容整合的建议），体现“三疑三探”新教学方法。20　　四个人素养能有效地运用多媒体手段，呈现形式新颖活泼。整体结构合理，条理清晰，效果好。姿态自然、大方，语言规范、表述准确、具有较强的感染力。20　　建议1．至少说一本教材的内容，每位教师用时15—30分钟，既要说清楚说透彻，又不能啰嗦。2．可使用多媒体设备。评价意见 评委签名：总 分