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复习课第5章章第1讲质量与密度
走近物理;初中物理复习;学习目标;1.理解力的概念
知道相互作用力的特点和常例
知道力的作用效果
知道力的单位、常量和三要素
会画力的示意图
2.了解弹性(限度)、塑性、弹力及其产生条件
知道弹簧测力计原理
会使用弹簧测力计
3.了解万有引力定律和重力的概念
知道重心的位置、重力的方向及应用
通过实验掌握重力大小的公式,能运用公式解决实际
问题
4.知道摩擦力的概念和产生条件和方向
通过实验掌握影响摩擦力大小的因素和改变摩擦力大
小的方法;知识疏理(一);一、力的概念和力的作用效果
1.力的概念
概念:力是物体对物体的作用。
单位:牛顿,简称牛,符号N。
常量;托起两个鸡蛋的力约是1N。
理解:①力不能脱离物体单独存在,一个物体不能产生力;
②物体不接触也可以产生力,接触不一定???生力;
③物体间力的作用是相互的,受力物体同时也是施力物体,力总是成对出现。相互作用力大小相等、方向相反、作用在同一条直线上,分别作用在两个物体上。如压力和支持力、灯对线的拉力和线对灯的拉力、打鸡蛋、火箭升空、划船等。
;2.力的作用效果:力可以改变物体的形状,如
弯弓射箭;力也可以改变物体的运动状态。
如踢球。
理解:运动状态改变包括:由静止到运动、
由运动到静止、快慢或方向变化。
3.力的三要素:力的大小、方向、作用点。
4.力的示意图:用一条带箭头的线段表示力。线段的起点或终点表示力的作用点,线段末端的箭头表示力的方向,在同一图中,力越大,线段应该越长。
;二、弹力
1.概念:物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。推力、拉力、压力、支持力都是弹力。
理解:①弹性指受力时发生形变,不受力时,又恢复到原来的形状,物体的这种性质叫做弹性。形变后不能自动地恢复到原来的形状叫做塑性,如橡皮泥、铁丝。
②产生条件:接触和挤压。
③弹力的大小与物体的形变程度有关。
④物体的弹性有一定的限度,超过这个限度就不能恢复到原有形状。
;2.弹簧测力计
①测量力的工具
②原理:在弹性限度内,弹簧的伸长量与拉力
成正比。
③使用:A.观察量程和分度值
B.检查指针是否指在零刻度线上
C.检查指针与外壳是否有摩擦
D.拉力方向要与测力计轴线在一条直
线上
E.读数时视线要与刻度面垂直
F.测力计示数为加在挂钩上的力的大小。;三、重力(G)
1.概念:由于地球的吸引而使物体受到的力
叫做重力。如:水往低处流、果实
落地、仰头喝水。
理解:①地球附近的所有物体都受到重力的作用。物理学上的“重量”指的是物体重力的大小。
②万有引力。宇宙间的物体,大到天体,小到尘埃,都存在互相吸引的力,这就是万有引力。由牛顿发现
2.方向:竖直向下。应用如铅垂线。
理解:垂直于水平面,不一定垂直于地面;3.大小
①物体所受的重力跟它的质量成正比(即物体所受重
力与质量的比值一定)。
②比值为9.8N/kg,表示1kg的物体所受的重力是
9.8N,不同地方的g值不同。粗略计算时可取10
N/kg
③由g=G/m 推出 G = m g
④推导式、比大小、比例
4.重力的作用点:重心
理解:(1)形状规则、质量分布均匀的物体的重心
在它的几何中心上
(2)重心不一定在物体上
(3)重心越低越稳定;;4.实验
目的:研究影响滑动摩擦力大小的因素
测量:使木块保持匀速直线运动,此时拉力与摩擦
力平衡
猜想:压力 接触面粗糙程度
方法:控制变量法
结论:压力越大,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大。
无关:速度、接触面积
问题:因为很难保持木块做匀速直线运动,所以示
数不稳定。
改进:固定测力计,钩住木块,用手拉动木板
原理:木块总保持静止,受力平衡,拉力等于摩擦
力。
拓展:影响静摩擦力大小的因素:拉力。;5.增大有益摩擦的方法:
①增大压力
(车闸、用力拧瓶盖、握球拍、皮带轮)
②增大接触面的粗糙程度。
(轮胎、车把、瓶盖、车蹬子、指纹
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