复习课第5章章第1讲质量与密度.pptVIP

走近物理;初中物理复习;学习目标;1．理解力的概念 知道相互作用力的特点和常例 知道力的作用效果 知道力的单位、常量和三要素 会画力的示意图 2．了解弹性（限度）、塑性、弹力及其产生条件 知道弹簧测力计原理 会使用弹簧测力计 3．了解万有引力定律和重力的概念 知道重心的位置、重力的方向及应用 通过实验掌握重力大小的公式，能运用公式解决实际 问题 4．知道摩擦力的概念和产生条件和方向 通过实验掌握影响摩擦力大小的因素和改变摩擦力大 小的方法;知识疏理（一）;一、力的概念和力的作用效果 1．力的概念 概念：力是物体对物体的作用。 单位：牛顿，简称牛，符号N。 常量；托起两个鸡蛋的力约是1N。 理解：①力不能脱离物体单独存在，一个物体不能产生力； ②物体不接触也可以产生力，接触不一定???生力； ③物体间力的作用是相互的，受力物体同时也是施力物体，力总是成对出现。相互作用力大小相等、方向相反、作用在同一条直线上，分别作用在两个物体上。如压力和支持力、灯对线的拉力和线对灯的拉力、打鸡蛋、火箭升空、划船等。 ;2．力的作用效果：力可以改变物体的形状，如 弯弓射箭；力也可以改变物体的运动状态。 如踢球。 理解：运动状态改变包括：由静止到运动、 由运动到静止、快慢或方向变化。 3．力的三要素：力的大小、方向、作用点。 4．力的示意图：用一条带箭头的线段表示力。线段的起点或终点表示力的作用点，线段末端的箭头表示力的方向，在同一图中，力越大，线段应该越长。 ;二、弹力 1．概念：物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。推力、拉力、压力、支持力都是弹力。 理解：①弹性指受力时发生形变，不受力时，又恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做弹性。形变后不能自动地恢复到原来的形状叫做塑性，如橡皮泥、铁丝。 ②产生条件：接触和挤压。 ③弹力的大小与物体的形变程度有关。 ④物体的弹性有一定的限度，超过这个限度就不能恢复到原有形状。 ;2．弹簧测力计 ①测量力的工具 ②原理：在弹性限度内，弹簧的伸长量与拉力 成正比。 ③使用：A.观察量程和分度值 B.检查指针是否指在零刻度线上 C.检查指针与外壳是否有摩擦 D.拉力方向要与测力计轴线在一条直 线上 E.读数时视线要与刻度面垂直 F.测力计示数为加在挂钩上的力的大小。;三、重力（G） 1．概念：由于地球的吸引而使物体受到的力 叫做重力。如：水往低处流、果实 落地、仰头喝水。 理解：①地球附近的所有物体都受到重力的作用。物理学上的“重量”指的是物体重力的大小。 ②万有引力。宇宙间的物体，大到天体，小到尘埃，都存在互相吸引的力，这就是万有引力。由牛顿发现 2．方向：竖直向下。应用如铅垂线。 理解：垂直于水平面，不一定垂直于地面;3．大小 ①物体所受的重力跟它的质量成正比（即物体所受重 力与质量的比值一定）。 ②比值为9.8N/kg，表示1kg的物体所受的重力是 9.8N，不同地方的g值不同。粗略计算时可取10 N/kg ③由g=G/m 推出 G = m g ④推导式、比大小、比例 4．重力的作用点：重心 理解：（1）形状规则、质量分布均匀的物体的重心 在它的几何中心上 （2）重心不一定在物体上 （3）重心越低越稳定;;4．实验 目的：研究影响滑动摩擦力大小的因素 测量：使木块保持匀速直线运动，此时拉力与摩擦 力平衡 猜想：压力 接触面粗糙程度 方法：控制变量法 结论：压力越大，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 无关：速度、接触面积 问题：因为很难保持木块做匀速直线运动，所以示 数不稳定。 改进：固定测力计，钩住木块，用手拉动木板 原理：木块总保持静止，受力平衡，拉力等于摩擦 力。 拓展：影响静摩擦力大小的因素：拉力。;5．增大有益摩擦的方法： ①增大压力 （车闸、用力拧瓶盖、握球拍、皮带轮） ②增大接触面的粗糙程度。 （轮胎、车把、瓶盖、车蹬子、指纹