高中语文《北方》课件2 苏教版必修3.pptVIP

艾青 艾青（1910-1996），中国现代诗人。原名蒋海澄，浙江金华人。1932年在狱中写下《大堰河，我的保姆》等诗，一举成名。有著名诗集《北方》、《向太阳》、《黎明的通知》、《归来的歌》等诗集。 听录音，找出反映诗人情感指向或者说是奠定该诗情感基调的一句话。 北方是悲哀的。 听完文章后，同学们认为这句话奠定了该诗怎样的情感基调? 忧郁、悲哀、沉重。 眼盯着课文心怀着曾经苦难的祖国情想像着艾青的情嘴巴就让它大声诵吧！ 为什么说北方是悲哀的？作者选择哪些景象（意象）来表现北方的悲哀？ 你能体验到诗人在表现北方悲哀时那心中的情是如何的？ 悲哀的北方象征了什么？ 为什么说北方是悲哀的？作者选择哪些景象（意象）来表现北方的悲哀？ （环境的悲哀：恶劣） （生活的悲哀：贫穷饥饿） 意象： “暗淡的灰黄”、“荒漠的原野”、“颓垣与荒冢”、“孤单的行人”、“悲哀的眼”、“疲乏的耳朵的畜生”、“干枯的小河”、“枯死的树木”、“低矮的住房”“惶乱的雁群”等等。 你能体验到诗人在表现北方悲哀时那心中的情是如何的？ 情：无限的悲怆痛苦 悲哀的北方象征了什么？ 这一片荒凉的景象，这些景象与冬季的肃杀相互衬映，成为当时中国苦难现实的真实反映和象征。北方是当时灾难深重的旧中国的一个缩影 为什么我爱这悲哀的北国？ 请你从诗中找出几点理由： ①祖先长眠的土地 ②祖先开垦的土地 ③祖先保卫的土地 ④带给我们以淳朴的言语与宽阔的姿态的土地 ⑤永远不会灭亡的土地 ⑥养育了为我所爱的世界上最艰苦 与最古老的种族的土地 三次重复“我爱这悲哀的北国”有何作用？ 诗人用了三次重复“我爱这悲哀的国土”，让读者感到了一种发自内心的富有震撼力的声音，前面反复的强调和渲染都在这里得到了反衬，在强烈的对比与排比中，诗人看到了伤痕累累却曾经让人骄傲的祖国，读者则体会到了诗人对祖国深深的热爱与眷恋。 找出作者所选取的意象，说说这些意象都带有怎样的色彩，反映了怎样的社会现实? 意象：“暗淡的灰黄”、“荒漠的原野”、“颓垣与荒冢”、“孤单的行人”、“悲哀的眼”、“疲乏的耳朵的畜生”、“干枯的小河”、“枯死的树木”、“低矮的住房”“惶乱的雁群”等等。 色彩：灰暗。 这是一片荒凉的景象，这些景象与冬季的肃杀相互衬映，成为当时中国现实的真实反映和象征。 这些意象都集中在第一小节和第二小节，那第三小节讲了什么内容? 是对前两节的总结和概括，也就是说北方正处在“灾难”、“不幸”、“贫穷”与“饥饿”之中，其实北方是当时中国的一个缩影，这样的景象就是当时中国的命运，是中国灾难深重的历史的命运。 诗文的1、2、3小节将北方景象渲染得如此冷酷、黑暗，以叙述黑暗现实为主，那第四小节作者主要以什么为主? 抒情。诗人用了三次重复“我爱这悲哀的国土”，让读者感到了一种发自内心的富有震撼力的声音，前面反复的强调和渲染都在这里得到了反衬，在强烈的对比中，诗人看到了伤痕累累的祖国，但也在意识深处感到这也是曾经让人骄傲的祖国。 这首诗写于1938年初，是诗人艾青接触了北方广大的农村现实之后的作品。抗日战争爆发以后，艾青亲眼目睹了这块土地上所发生的一切，这给诗人的心灵蒙上了一层忧郁的色彩，他通过诗歌表达了对祖国灾难深重的忧虑和对劳动人民的同情，以及对这块神圣土地的深沉而执着的爱。诗前小引中“那个科尔沁草原上的诗人”指的是端木蕻良，作者因这个生长在北方的诗人的一句话引来一首情真意挚的抒情诗篇。“北方是悲哀的”，这是诗人的情感指向，也给全诗定下了调子——忧郁、悲哀、沉重。诗人通过一系列形象表现北方的悲哀，以此展现在战争年代北方人民所蒙受的灾难和不幸，正是在这古老而又苦难的国土上，祖先们与自然界、与入侵的异族相搏斗，从不曾屈辱过一次，他们传下的“言语”与“姿态”也“永远不会灭亡”，诗人于此汲取了顽强的精神力量，坚定了必胜的信念，表达了诗人热爱祖国的情感。这首诗包括题记在内，可看作两个部分：第一部分：题记，交待了本诗的写作缘起；诗的前三节，展现了北方人民在战争年代所蒙受的灾难与不幸。第二部分，本诗的最后一节，表达了诗人自己深深地热爱和崇敬“悲哀的北国”。 概括这首诗的写作特点 或艺术特色。 本诗是自由体诗，没有整齐的段式和统一的韵脚，在表达上不受拘束，散文气息很浓，但在节奏、画面、情感等方面诗的质素仍然十分鲜明： ①诗的语言富有节奏感，各个层次之间、各句之间、各个词语之间的停顿与衔接，都应和着语言的自然节奏，加上适当的反复，全诗产生了一种内在的旋律。 ②诗人以他画家的感受力，敏锐地观察、艺术地展示了大自然的景观，并以素描的笔法勾勒出一幅富于动感的北国乡土的风景画面，对色彩、光线、形体、动态的捕捉，都十分形象、生动、准确、传神，从而把自然景色诗化了。 ③回荡在这