2015中考语文总复习课件第5课时病句的辨析与修改1.pptVIP

　病句的辨析与修改;中考命题走向;命题规律;;;2．【2015·阜新】下面语段其中两个句子各有一处语病，请改正。 （1）学生书写水平逐渐下降的问题，引起了全社会的广泛关注。（2）中考和高考评卷已经采取了对字迹潦草的试卷酌情扣分。（3）大部分人认为这样做就有可能防止改善学生书写质量差的状况。 ____________________________________________________ ____________________________________________________;解　析　　(2)句谓语“采取”缺少宾语 (3)句“防止”否定不当 ，应删去。; 病句的辨析与修改;解　析　　A项，“通过……使……”导致句子没有主语；B项，“超市”不是“游乐设施”，属于归类不当；D项，“降低考试状态”属于搭配不当。 ;;　1．成分残缺 成分残缺是指一个句子缺少了应有的成分，影响了意思的表达，常见的是缺主语或宾语。;例2 【2015·本溪】 　学校经常开展的安全疏散演练活动，可以增强学生们的自我保护。;2．语序不当 语序不当，是指句子语序错乱，造成病句。;　　3．搭配不当 搭配不当，是指一个句子的各个成分之间搭配不符合语言习惯。主要有主谓、谓宾、主宾、修饰语与中心词等搭配不当。;　　;　　; 4．语义重复 句子成分多余，造成重复累赘。; 5．前后矛盾 如果句子中有“能否”“是否”“好坏”“有没有”“成败”“好坏”“优劣”等词时就要小心了，这个句子可能犯有前后矛盾的逻辑错误，就应分析该句是否存在两面与一面不搭配的毛病。; 病句的辨析与修改; 6．否定不当 有些词语，如“禁止”“防止”“忌”“避免”等，本身就有“设法阻止”的意思，命题者常增设否定词，造成句意相反，形成语病。在做题时一定要先审清题意，弄清本意是推行什么，还是阻止什么，再确定否定词的去留。;7．句式杂糅 句式杂糅指两个句子糅合在一起，造成了句子不通顺的现象。; 8．数量增减不当 使用“降低”“减少”“缩小”等词语时不能用倍数，否则产生矛盾。; 9．感情色彩不当 有些句子没有上述病态特征，从语法上看也没有语病，这时就要注意句子中的成语或词语的感情色彩，读题时要注意这个句子的褒???义与使用的词感情色彩是否搭配。;10．产生歧义 即一个句子可以表达多种意思，使听者误解。 ; 1．对症下药，有针对性 简单地说，就是什么地方有毛病，就改什么地方，是什么样的毛病，就用相应方法来改。所以对各种病句的类型一定要心中有数，针对造成语病的原因进行修改。 2．要尽量保持句子的原意 每一个病句，一般都包含双重意义，一是没被正确表达出来的句子的原意，一是已经表达出来的歪曲了原意的错误意思。改正病句时，应尽量分析并把握它所要表达的原意，在尽量保持原意的前提下，将错误的地方加以适当地修改、调整。切忌违背原意，另起炉灶，按个人的意志另选一个句子去代替原句，或者添枝加叶来调饰句子，这样做，往往会背离原意而达不到正确改正语病的目的。; 3．要善于运用多种方法进行修改 每一个病句，几乎都可以从语法修辞、逻辑的角度来分析造成其语病的原因。这样，同一个病句，也就可以有多种不同的修改方法，至于用哪一种方法来修改更加合适，就要看病句本身的语病类型，看表达的需要，看具体的语境。 4．我们还要注意，能够用调整语序的方法来修改就尽量不要增删词语；改一处可以解决问题就决不改两种；修改病句要注意句意的简洁，尽量保持句式或陈述的对象一致。 总之，要记住修改病句的五字诀： 增(成分残缺的)。 删(多余的)。 换(用词不妥当)。 简(修改应简要)。 调(不搭配，不照应的)。 ;随 堂 演 练;解　析　　 A项，搭配不当，“时节”和“好去处”不能搭配；B项，语序不当，应为“中国的许多游客”；D项，成分赘余，“尤其”“更”语意重复，应删去其中一个。;2．【2014·杭州】下列句子中没有语病的一项是(　　) A．在保留现有水源的基础上，杭州将逐步形成以千岛湖为主，钱塘江、东苕溪为辅的多水源供水，从而提高居民的饮水品质。 B．如何在加快发展经济的同时，减少人口增长速度，保持人类与生态环境的平衡，这是摆在一些国家面前的重大课题。 C．我们欣赏古代诗词，应该全面了解作者的生平以及他所处的时代和环境，真正走进作品，去获得独特的审美体验。 D．当灵感迸发、文思泉涌时，美妙的文辞会源源不断地流泻到笔下，这都源于写作者平时注重知识和生活的积累为基础。;解　析　　A项，成分残缺，缺失宾语，应该是“形成……的格局”，所以，应该在“多水源供水”