孙广趁﹝作业评价教学资源讲座﹞.pptVIP

三、作业与评价 四、教学资源;辅助;作业问题;作业与评价建议;多元化作业与多元化评价;英语作业选编原则;制作类作业;;英语作业分层设计;必做选做;确保“量”均衡 确保难度适宜 确保“因材施布” 最近发展区;英语作业实践性;让学生在“心动”中做作业 让学生在“探究”中做作业 让学生在“成功”中做作业 让学生在“需求”中做作业 让学生在“励志”中做作业;让学生的知识在作业中升华； 让学生的技能在作业中掌握； 让学生的能力在作业中形成； 让学生的习惯在作业中养成； 让学生的思维在作业中发展。;英语课程标准对评价的建议;英语课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学 习目标的程度，更是为了检验和改进学生的英语 学习和教师的教学，改善课堂教学设计，完善教 学过程，从而有效地促进学生的发展。不应过分 强调评价的甄别功能和选拔功能。 ; 作业的评价功能重在帮助学生发现与发展潜能， 认识自我，展示自我，促进学生素质的整体提高。;分层评价，鼓励为主。 亮点评价，激励当先。 多向评价，共同参与。 多次评价，体验成功。;作业评语，简洁、具体、有针对性地指出其优、缺点。 ;;在课堂任务活动设计中渗透作业批改中出现的一些普遍性问题;作业错题集;;;自主管理，自我监督，自我调整 ;;;;根据《英语课程标准》确定考查内容与标准，不拘泥于教材。 命题应围绕《标准》中提出的五级要求的相关内容与要求，积极体现新课程理念。既要遵循《标准》中的英语语言知识与技能的关系，又要关注学生的情感态度、文化意识和学习策略等许多因素。 命题应坚持考试内容不受教材制约的原则，不拘泥于教材，不与任何教材的具体内容直接挂钩，充分体现教材作为实现课程目标的一种工具的手段的要求，体现一纲多本的原则。;命题应体现“减负”要求。把学生在正常学习状态下达到水平作为命题的重要参考依据，坚决杜绝偏、难、旧、繁的试题。适当控制题量，确保难度系数约在0.7-0.75之间。 命题应突出在特定语境中考查学生的语言综合运用能力，特别是用英语做事情和完成任务的能力；要贴近社会，贴近学生思想、学习和生活实际，注重体现人文精神，突出试题的价值立意和教育功能。 命题要保持试题的适度开放，增加试题的灵活性，给学生提供更为广阔的思维空间，为培养学生发散性思维能力提供条件，有利于学生对已掌握知识的发挥，有利于教师更多地关注学生语言能力的发展，关注学生创新精神与能力的培养。;听;教学资源;课外读物;创建英语试题库 创设英语学习环境 创设英语学习机会 创建个人教学博客;教是为了不教！ 改是为了不改？