四年级第八册5-8单元资料.ppt

2013~2014学年度第二学期四年级下册5~8单元教材分析;第五单元 热爱生命;人文性目标： 搜集、了解热爱生命的故事。感受生命的美好，珍惜、 热爱生命。 工具性目标： 1.继续学习体会课文中含义深刻词句的意思,发现并 总结体会含义深刻句子的方法。 2.学会抓重点勾画句子，将自己的读书感受简略地批 注在书上。 3.积累课文的精彩语段、热爱生命名言警句。;习作要求： 1.小练笔:把学习《生命 生命》这篇课文后的感受写下来。(能仿照作者的写作方法,把自己对生命的感受写下来。) 2.专题学习的故事、收获、感受。内容具体,写出真实的感受。;《触摸春天》;《触摸春天》;《触摸春天》; ①早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。她走得很（ ），没有一点儿磕磕绊绊。安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。 ②安静的手指悄然合拢，（ ）拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩（ ）抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。 1．这个语段选自《 》一课。 2．依据课文内容，在语段空白处填写正确的词语。 3．语段中，作者通过对盲童安静“穿梭、停下、伸出、 ”等一系列的 描写，让我们感到，安静能抓住蝴蝶真是一个 ！ 4.语段中的盲童安静用她的心灵去感受春光，从她的身上，我们看到了她对春天的热爱，对 的热爱。 ;《生命 生命》;《生命 生命》;《生命 生命》;《生命 生命》; ;语文园地五;语文园地五;语文园地五;回顾单元知识体系 ;第六单元 走进田园，热爱乡村;人文性目标： 走进乡下人家，感受田园诗情。 工具性目标： 1．巩固写景文章的读书方法：运用边读边想象画面方法读课文；能抓住景物特点，体会作者是通过怎样朴实而又生动的语言展现乡村生活的，体会作者的表达方法。 2．体会用拟人句描写景物的描写特点，体会表达效果和表达方法，尝试仿写。; 3．积累描写田园景色的四字词语。 4．尝试仿写《乡下人家》中生动、形象的描写的精彩句子或语段（如颜色描写，乡下动物动作描写；运用“对比”描写方法；场景描写） 习作要求： 结合综合性学习及口语交际，写有关农村的景物和生活的见闻。 ;《乡下人家》;《乡下人家》;《乡下人家》;《乡下人家》;《乡下人家》;先回忆课文内容，再填空。 《乡下人家》一课是按照房前屋后的 顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的 顺序 描写，展现乡村生活的。 ;《古诗词三首》;《古诗词三首》;《古诗词三首》; ;语文园地六;回顾单元知识体系 ;第七单元 认准目标，不懈努力;单 元 目 标;4．初步学习观察和描写人物的基本方法：学习通过具体事例及人物外貌、语言、动作等描写，来表现人物品质方法；学习作者通过典型事例表现人物品质的方法。 5．积累形容人的精神和意志的成语。;习作要求： 1.小练笔：我好像看到了围观的人议论的情景，我想把它写下来。《鱼游到了纸上》 2.“我敬佩的一个人”;《两个铁球同时着地》;《两个铁球同时着地》;《两个铁球同时着地》;《两个铁球同时着地》;《鱼游到了纸上》;《鱼游到了纸上》;《鱼游到了纸上》;《鱼游到了纸上》;《鱼游到了纸上》;《鱼游到了纸上》;练习（判断对错）： 1.《鱼游到了纸上》一课，作者通过对人物外貌、动作、神态的描写，将一位勤奋专注、画技高超的残疾人形象呈现在我们眼前。（ ） 2.《两个铁球同时着地》一文赞扬了伽利略不迷信权威的独立人格和执著追求真理的精神。（ ） ;阅读下面的语段，回答问题。 ①就在金鱼缸边，我认识了一位举止特别的青年。【他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。】…… ②我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。【他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。】 ③围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。 1.这个语段选自课文《 》。 2.文中画“【 】”的句子是对青年