苏教版小学六年级习作及讲评.第二学期资料.docVIP

2012-2013学年度第二学期 习 作 及 讲 评 教 案 碾盘小学六年级 教师：张朋辉 习作一 教学目标 1、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么 2、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。 3、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。教学准备 搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。 教学时间：两课时教学过程一、启发谈话，引出话题。　 “池塘边的榕树上，知了在……”　　同学们，大家都会唱《童年》这首歌吧！是的，我们每个人都有美好的童年，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声“精彩”和“糟糕”……今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来。二、明确范围，简要指导。1、指名读“作文内容”，思考这次作文给我们提了哪几点要求。2、拿出事先准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）3、教师简要提示。　①要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思……）　②要根据我们农村的特点而展开。要说实话、真话、心里话，可以是钓龙虾，可以是玩泥巴，可以是帮父母干农活……三、范文引路，讨论写法。1、读范文《爸爸逗我玩》。2、教师出示讨论题目（先分组讨论，然后各组长汇报，师生共同评议、补充）。（1）文章给人的感觉真实吗？有意思吗？有趣吗？（2）范文中的语言、动作、神态及心里活动的描写怎样？那些地方值得你借鉴和学习？（3）“好笑”、“有意思”中蕴涵什么呢？你有体现你个性的有趣的事吗？如果有请马上写下来。四、快速习作，教师巡视。　教师按以往快速作文的惯例，再次让学生明确写作的范围，并要求在20分钟内完成450字左右的文章。 第一次作文讲评教案 教学目的： 1、使学生通过作文讲评，学会把事情写具体。 2、学会运用修改符号来修改作文的方法，能对他人的作文进行正确的点评。 教学重点：学习作文点评的方法。 教学难点：学习围绕要求进行作文点评。 教学过程： 一、谈话引入 上节课我们讲了这篇习作的写作要求及格式，谁来说一说？ 1、学习本组课文的写法，运用到自己的习作中去。 2、写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。 3、记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的真情实感。 4、记叙清楚，语句通顺，感情真切。 二、精彩片断 和每次作文一样，虽然佳作不是每个同学都有，但每个同学的习作中或多或少都会有一些精彩之笔，下面请大家欣赏一些同学作文中的精彩片断。 学生听完后随机说说这些片断好在哪里。 三、请你评改 1、出示要修改的例文。 2、小组为单位按要求点评例文。 3、每小组选派代表指出优缺点并提出修改意见。 四、总结作文讲评的方法 ?1、学生讨论。 ? 2、自由发言。 ? 3、教师归纳 ?????（1）段落是否分明，层次是否清楚； ??? （2）句子是否完整、连贯、通顺； ?????（3）?词句用的是否准确、搭配的是否得当； ??? （4）字是否写的正确； （5）标点用的是否恰当。 五、以小组为单位进行修改。 ?六、修改作文 同学们，通过这一节课的学习，我想你们一定能把自己的习作改得更好的。课后，请你们再找同学帮你提提建议，然后自己再仔仔细细地修改，认认真真地誊写。相信这次习作你会完成得很好。 习作二  HYPERLINK /Health/ \t _blank 教学目标:　　　1、能按习作要求提示选择和小伙伴之间发生的老师不知道的故事, 自拟问题写下来。　　　2、要通过对人物的语言.动作,神态和心理活动的描写,把内容写具体,情节写生动。　　　3、能主动修改自己的习作,逐步养成多读多改的良好习惯.　　重难点、关键　　　借助插图探究写法,捕捉细节完成习作.　　课前准备　　　创造一个老师不在场的课堂,给予学生充分表现自我的机会.　　课时划分：　　　两课时  HYPERLINK /Health/ \t _blank 教学过程：　　一、激趣导入,明确要求　　　1 前几天,老师有一次因故不在课堂,老师想知道没有老师在时,同学们都做过些什么。不要怕在老师面前暴露缺点而羞于表达,大胆地说出真实的情况,无论是好事,趣事还是错事都可以说。　　　2 交流　　　3 揭示本次习作要求----写一写老师不在场时,你和小伙伴之间发生过的故事,无论是好事,趣事还是错事,都可以写下来。　　二、借助插图,探究写法　　　1 整体观察插图,感知”面”的描述。　　　　讨论:画面上有哪些人?他们在干什么?当时的情形怎么样?　　　2 抓住局部观察插图,感知”点”的描写