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四 关于发展研究的方法 （一）科学方法 科学方法包括产生思想并用实验观察检验它的过程。 (二)数据收集 自我报告法 自我报告法一般是针对某一领域编制一系列问题，要求被试按照题目的要求，提供有关自己情况的报告，从而鉴别被试特征的方法。 自我报告法包括访谈法、问卷法、测验法。 自我报告法的不足 自我报告法不足在于不能用于婴儿或者非常小的儿童，不能用于阅读和不能很好理解口语的人。 被试反应上的差异可能不是研究者感兴趣的东西导致的，而是个体理解或解释问题的不同方式造成的。 被试反应易受社会称许倾向影响。 行为观察法 行为观察法包括自然观察法（naturalistic observation）和结构性观察（structural observation）。 自然观察法 自然观察法是在日常生活（即自然情镜）中对个体进行行为观察的研究方法。 自然观察法 自然观察法最大的优势在于它能告诉我们儿童和成人在日常生活中到底在做什么。但它也存在局限： 首先，用这种方法很难观测到发生频率很低的行为。 第二，很难确定观察到的行为发生的原因及其发展趋势。 最后，观察者的存在会影响被观察者行为的真实性。 结构观察法 结构观察是研究者通过设计特定的条件来引发出他们 感兴趣的行为进行观察的方法。 结构性观察可以研究在自然情境中很少发生的行为。另 外，由于被试接受了相同的刺激，研究者对被试间反应的差 异有了更大的把握。但是结构观察得出结论的推广性受到质 疑。 （三）一般研究方法 实验法 操纵自变量（研究者让被试接受不同的实验处理） 随机分配被试到各实验处理 对额外变量进行实验控制 能确定自变量和因变量之间的因果关系 出于道德上的考虑可能无法进行 存在很大的人为性（结论推广到现实情境中存在困难） 相关法 研究已经有某些经验（接受过某种处理）的个体 被试群体是自然的而不是随机分配的（不同组的被试可能完全不同） 对额外变量很少控制 能预示但不能明确确定变量间的因果关系 可以研究不能用实验法研究的问题 可以在自然情境中研究多种因素对某一变量的影响 （四）发展研究的实验设计 横向设计 横向设计是指在同一时间内，对不同年龄组被试进行观察、测量或实验，以探究心理发展的规律或特点。 “同一时间内”“不同年龄组” 横向设计 横向设计最突出的优点是可以在短时间内收集到较多的资料，有助于描述心理发展的规律与趋势；此外，样本也易选取与控制。因此这种设计成本低，省时省力，见效快，目前发展心理学的研究多采用这一设计。 横向设计 其不足在于，得出发展的年龄趋势可能是 “组群效应” （cohort effect）的结果，而不是真正的发展变化。 组群效应。即不同时代群体由于所处社会文化、历史条件和遭遇历史事件的不同而表现出心理发展上有差异的现象。 另外，横向设计也不能提供个体随年龄增长而发展的趋势。 横向设计 例如，测量青少年、成年人、老年人关于性别角色的态度，得到这样的结论：态度随年龄增长越来越保守。但事实上，这更可能与不同的社会时代对性别角色的不同有关。 纵向设计 纵向设计又称追踪研究，是指在较长的时间内对同一群被试进行定期的观察、测量或实验，以探究心理发展的规律或特点。 “不同时间点” “同一批被试” 纵向设计 纵向设计的特点是，通过长期的追踪研究，可以获得心理发展连续性与阶段性的资料，从而系统、详尽地了解量变与质变的规律。 纵向设计还有助于探明早期发展与未来心理发展的联系，对了解发展的原因与机制十分有益。 纵向设计 纵向设计得出的年龄趋势反应的可能是研究过程中发生的历史事件的影响（测量时间效应）的结果，而不是真正的发展变化。 纵向设计费时、昂贵。 随着研究进行，测量工具可能会变得不合适。 被试的流失。 重复测量效应的影响。 聚合交叉设计 聚合交叉设计是将横向和纵向设计结合，对不同组群进行多侧观察或测量的方法。 聚合交叉设计优点 聚合交叉设计能够区分年龄效应、组群效应和测量时间效应。 聚合交叉设计能够确定不同时代的人经历的发展变化是否相同。 聚合交叉设计缺点 复杂并且费时。 存在研究结果能否一般化的问题。 相关知识链接 年龄效应、组群效应和测验的时间效应 年龄效应（age effects）是年龄对发展的影响作用。 组群效应（cohort effects）是出生的特定的时代对发展的影响。组群就是出生在同一时代或者一个具体界定的时间范围内的一群人。 测验的时间效应（time of matu