2013上高二语文段考试题分析.ppt

* 高二二期段考语文试题分析 屈加亮2013.4.27 1. A （A． huī kuài chuò B． sè／sài jǔ qiè/xié C． tiè／tiē lán/làn kě/kē D．sù/shuò dī／tí qiāng ） ２．D． ( A央—泱 霄—宵 治—冶 B哀—唉 彩—采 C 坐—座 皇—惶 癖—僻　) 3．C.（A.溢美之词：过分赞美的言词，贬义；?B. 拍手称快：多指正义得到伸张或事情的结局使人感到满意。C.曲尽其妙：曲，委婉，细致；尽，全部表达。把其中微妙之处委婉细致地充分表达出来。形容表达能力很强。D项 “不忍卒读”指“不忍心读完”，形容文章的内容悲惨动人。常误用为形容文章写得不好。） 4. B（ A 暗换主语导致成分残缺，“出台一系列政策”的主语不是前一句的主语“房价”，应在“出台”前加上“中央”二字。C 两面对一面造成搭配不当。D 杂糅，删去“根本问题在于或“是关键所在”） 5．B．(解析：这段话是围绕“历史上的扬州”展开的，②是时间状语放在最前面，③是总括性的话放在最后，然后根据“不掩其繁华锦绣的气象”和“总能顽强地恢复生气”判断可分为⑤⑥和①④两类，再根据关联词确定⑤在⑥前，①在④前。) 6．答案：D（原文中交代“往往白天是课堂，晚上就成了读书的地方”。） 7．答案：C（“永远存在”在原文找不到依据。） 8．答案：A（B少了“常常”；C是有些人的观点，作者并不这么看；D“必然趋势”判断武断。 9．B（致仕：交还官职，即辞官。） 10.D （解析：与：介词，跟，同。 A 第三人称代词，他/助词，无实义；B 副词，于是，就/副词，竟然，却；C 动词，担任/介词，替，给 ） 11．答案：C 12．D 解析：“并存于他人生的各个阶段”一说有误,应是先“儒”后“释”。 13．①（顾）况，是吴地人氏，自恃有才华，很少有他推荐认可的诗文（或诗人）。 ②（白居易）被重新任用后，（由于）遇到的又都是年少君主，（所以）做官的心情顿时消沉。 ③ 鸡林国的商人把他的诗作卖给他们的国相，每篇都是一百两银子，如果是伪造的，（鸡林国相）马上就能分辨出来。 14．(1)这首诗首联运用什么手法来写景抒情的？请简要分析。(4分) 答： 用拟人手法形容盛开的桃花、李花，又将桃李盛开与野田荒芜、死者墓地作对比，描写清明时节两种不同的景色，以乐景写哀情，哀景衬哀情。（4分） (2) 这首诗抒发了作者哪些思想感情？请结合诗句简要赏析。(4分) 答：1）清明扫墓，诗人触景生情，由荒冢野坟联想到人生无常。诗人看到大自然的一片生机想到的却是人世间不可逃脱的死亡的命运，流露出对世事无情的叹息。2）由清明扫墓想到齐人乞食，由寒食禁烟想到介子推焚死，不论贤愚到头来都是一杯黄土，谁还来管你的是非曲直呢？表现了诗人对贤愚混杂、是非不分的世道的愤慨和内心的悲哀。（4分） 15．（1）将子无怒 秋以为期 （2）何以解忧 唯有杜康 (3) 榆柳荫后檐 桃李罗堂前 (4) 携飞仙以遨游　 抱明月而长终 （5万里悲秋常作客　 百年多病独登台 答：⑴小时候（或物质生活匮乏时），听雨是一种湿漉漉的难受和一层苦涩涩的无奈。 ⑵长大后（或物质生活丰裕时），喜欢听雨尤其是狂风骤雨，听雨是一种心灵的震撼。 ⑶如今，身居闹市，听雨是一种休息，一种调节，一种陶冶，一种享受。（如答“如今听雨陡生一种静谧、和谐、悠远的情感”亦可）（每点2分） 16．联系全文，简要概括作者不同时期不同境况下听雨的感受。（6分） 17．从全文看，作者举杜甫、李建勋、蒋捷的例子，在内容上和结构上分别起了什么作用？（4分） 答：内容上，⑴强调对雨声的感受会因人因时因境因情而异；⑵丰富了雨（或雨声）的文化内涵。 结构上，⑴宕开一笔，使文章摇曳多姿；⑵引出下文“我”对雨的好恶，为写“我”对雨的不同感受作铺垫。（内容、结构各2分） *