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第四章 历史教学研究 一、历史教学研究的对象 二、历史教学研究的类型 三、教学研究报告和论文写作 一、历史教学研究的对象 （一）学生 学生的学习心理、学习方法等 （二）教师 教师的素养、专业发展等 （三）课程 历史课程标准、历史课程的设置、课程实施、课程评价及课程管理等方面 （四）教材 内容选择 、结构设计、使用方法等 （五）教学 教学方法、教学评价等 二、历史教学研究的类型 （一）历史教师的“教育反思” 美国心理学家波斯纳：教师成长＝经验＋反思。 什么是教育反思 历史教师的教育反思是以体会、经验总结等形式对自身教育教学行为进行批判性思考。 教育反思案例 （二）历史教师的“叙事研究” 1、概念：“叙事研究”是指研究者对本人参与的（曾经发生或正在发生的）教育事件所作的叙事陈述。 2、基本特点：研究者以讲故事的方式表达对教育的理解和解释。 3、“叙事研究” 的三种方式： （1）可以写历史教材研究的故事，相当于历史校本课程开发过程讲述； （2）可以写历史教学研究的故事，包括教学事件或者某节历史课的“课例研究”； （3）可以写人的故事，学生的故事、历史教师同事的故事、历史教师自己的教育故事。 （三）历史教师的“案例研究” “案例研究”：是指历史教师在具体描述案例（即典型教育事件）的基础上，对案例进行深刻反思，从而概括出具有普遍性的结论。 一个完整的教学案例研究一般包括情境描述、案例分析两个部分。 （1）情境描述。情境描述是对案例的客观描述。案例描述应该以一种有趣的，引人入胜的方式来讲述。 （2）案例分析。案例分析是对教学案例中所述问题、事件等的分析和多角度的解读，是针对描述的情景谈一些个人的感受或理论的说明。 （四）历史教师的“课题研究” 围绕教育教学中的一个问题，展开研究，最终写出课题研究报告或论文。 1、课题名称 课题名称是课题最高度的概括，课题名称限定了历史教学研究的内容。 2、选题意义 主要是回答“为什么要进行该课题研究”的问题。说明为什么要研究、研究它有什么价值。 3、课题研究的目标 课题研究的目标也就是课题最后要达到的具体目的，要解决哪些具体问题。 4、课题研究的内容 课题研究的内容应当依据研究目标展开。一个目标可能要通过几方面的研究内容来实现，他们不一定是一一对应的关系。 5、课题研究的方法 研究方法通常是指教育科研的常用方法，如：观察法、实验法、教育测量法、比较分析法、问卷调查法、个案研究法等等。 6、研究进度 课题研究周期。 7、预期研究成果和效果 (1) 研究成果的形式主要有研究报告、经验总结、论文、专著、自编教材等内容。 (2)课题研究效果。课题研究对学生发展、教育者水平提高、教育质量的效果。 三、教学研究报告和论文写作 （一）历史教学研究报告的撰写格式 1、标题、署名。 2、前言（引言）。 提出研究的问题，即调查或实验的目的是什么，问题是怎样提出的。 3、研究方法及过程。 包括调查或实验对象的选取，实验变量的确定和控制，调查或实验的实施过程等。 这部分要讲清研究对象的情况、人数，在什么时候研究，控制哪些条件等，目的是让读者了解调查或实验的过程及使用的方法，以考察所用资料是否可靠。 4、研究结果、讨论。 这部分要反映研究者的论点，写作时可以用简明的语言提出自己对问题的看法，做到论点鲜明。 5、结论。 结论的得出要与已有的材料吻合。 6、参考文献。 （二） 历史教学论文的写作 1、选题 历史教学论文选题来源有三： 在历史教学实践中发现问题； 从历史教育、教学文献中发现问题； 参加课题研究工作。 2、材料的搜集 （1）从文献资料中获得材料 历史教育学专著 历史教育发展史料 历史教育教学专业刊物上的文章 自己或其他历史教师的教案，学生的作业和考卷 其他学科对历史教学研究有启发的资料 （2）历史教学调查 调查方法常用的有： ①问卷法。 ②谈话法。 ③观课法。 ④测试法。 （3）历史课改教学实验 3、论文的写作 论述性教学论文可分为三部分：问题的提出、理论分析、结论。 基本格式内容包括：论文标题、作者、内容摘要、关键词、正文、参考文献等部分。 （1）论文标题：应简明扼要，字数一般以不超过12个字为好，最多不能超过14个字。 （2）作者：写清楚姓名及隶属单位。 （3）内容摘要：字数一般在200字以内。摘要具备文章的所有要素，写法既简练又完整，容易吸引读者。 （4）关键词：一般由3～5个概括全文的词组组成。 （5）正文：正文分为引论、本论和结论三个部分。 （6）参考文献：参考文献是正文中引用、参考有关各类文献的指引，一般采用脚注或尾注的方式放在论文的页尾或