高中历史必修一课件第三课汉至元政治制度的演变.pptVIP

* 第3课 从汉至元政治制度的演变 考试要求 1、郡国并行制。 2、选官制度。 3、三省六部制。 4、行省制度。 一、郡国并行制 1、依据教材，完成相关内容检测： 背景： 。 含 义： 。 影响： 。 解决方案： 。 2、临场练习： ① (汉武帝元朔二年)正月召曰：“梁王、城阳王亲慈同生，愿以邑分弟，其许之。诸侯王请与子弟邑者，朕将亲览，使有列位焉。”于是藩国始分，而子弟毕侯矣。汉武帝此举的意图是 A．施恩于诸侯子弟 B．缓和皇帝与诸侯王的矛盾 C．满足诸侯子弟获得爵位的要求 D．削弱诸侯王的力量 D 一、郡国并行制 ②史学家指出，中国历史上某一时期“有极关重要者四事”：一为中国版图之确立，二为中国民族之形成，三为中国政治制度之创建，四为中国学术思想之奠定。这应是指哪一时期 A．商周时期 B．春秋战国时期 C．秦汉时期 D．隋唐时期 ③“在父系大家庭的基础上……按照亲疏远近，从王国到诸侯国，按地区建立起层层的政权机构，并划分明确的等级，由大大小小的奴隶主世代相袭地把持各地政权。”(韦庆远《中国政治制度史》)材料所述的政治模式是 A．宗法制 B．郡县制 C．分封制 D．行省制 C C 一、郡国并行制 材料　汉有天下，矫秦之枉，徇周之制，剖海内而立宗子，封功臣。数年之间，奔命扶伤之不暇。因子城，病流矢，陵迟不救者三代。后乃谋臣献画，而离削自守矣。然而封建之始，郡邑居半，时则有叛国而无叛郡。秦制之得，亦以明矣。继汉而帝者，虽百代可知也。 ——摘自柳宗元的《封建论》 ②结合材料，概括汉代中央集权存在的问题和结果。 问题：汉初错误地吸取秦朝灭亡的教训，实行郡国并行制，王国势力膨胀，威胁中央集权； 结果：汉武帝颁布推恩令，削弱了王国势力，加强了中央集权。 二、选官制度 1、依据教材，完成相关内容检测： 察举制实行的朝代为： 。标准： 。 方式： 。影响： 。 九品中正制实行的朝代为： 。标准： 。 方式： 。影响： 。 科举制实行的朝代为： 。标准： 。 方式： 。影响： 。 标准：由以德行为标准，到以门第为标准，直至以考试成绩为标准。（德才兼备） 方式：注意公平、公正 。 作用：人才关系社会发展 。 二、选官制度 2、中国古代选官制度的趋势有哪些？ 二、选官制度 3、临场练习： ①历史学家钱穆指出：“在此制度下，人民优秀分子均有参政之机会，新陈代谢，决无政治上之特权阶级。”与此“制度”相吻合的表述为 A．“凡周之士，不（丕）显亦世” B．“寒素洁白浊如泥，高第良将怯如鸡” C．“上品无寒门，下品无士族” D．“莫愁寒族无人荐，但愿春官把卷看” D ②隋唐以前，官府设有谱局，考定父祖官爵、门第。此后该现象逐步消失，主要原因是 A．宗法制的终结 　　 B．察举制的完善 C．三省六部制的设立 D．科举制的推行 D 二、选官制度 ③隋唐君主为加强统治，致力于削弱门阀势力，唐初曾将民间声望最高的崔氏降格为第三等姓氏，武则天提高进士科地位以打击擅长明经科的世族。到了晚唐时，唐文宗欲把公主下嫁给门阀世族时感慨：“我家二百年天子，顾不及崔、卢耶！”这反映出经过隋唐两百多年的发展 A．宗法制仍然根深蒂 B．科举制对削弱门阀无能为力 C．门阀势力被证明不可动摇 D．社会结构的改变十分缓慢 D 二、选官制度 材料一 科举之善，在能破朋党之私。……前此选举，皆权在举之人，士有应举之才，而举不之及，夫固无如之何。既可（科举），……不能应试者，有司虽欲徇私举之而不得；苟能应试，终必有若干人可以获举也。此实选举之官徇私舞弊之限制。 ——吕思勉《中国制度史》 ④著名学者余英时指出：科举不是一个单纯的考试制度，它将社会结构紧密地联系了起来，形成一个多面互动的整体，一直发挥着无形的统合功能。阅读下列材料： （1）据材料一，结合所学知识，指出汉晋时期的选官制度，并通过与上述选官制度的比较，说明科举制的历史进步性。 有利于破除结党营私之弊；限制了徇私舞弊的发生；打破了世家大族垄断官场的特权；扩大了官员的来源；提高了从政人员的文化素质。 察举制；九品中正制 二、选官制度 材料二 渐渐地，这些考试（指