高中语文大堰河我保姆6课件新人教版必修1.pptVIP

* 感恩的心 感谢有你伴我一生让我有勇气做我自己 感恩的心 感谢命运 花开花落我一样会珍惜 艾青，原名蒋海澄，1910年 出生于浙江省金华，现代著 名诗人。1929年赴法国勤工 俭学，专修绘画。1932年回 国，参加中国左翼美术家联 盟，因从事爱国运动被捕， 狱中一日他见了漫天飞舞的 雪花，联想到保姆落满白雪的坟头，睹 雪而思人，挥笔写下了这首赞美劳动人 民，诅咒黑暗世界的诗篇《大堰河—— 我的保姆》。 艾青在现代史上具有重要地位，被誉为“ 卓越的民族诗人 ”。《大堰河----我的保姆》是艾青的成名作。《我爱这土地》《古罗马竞技场》等是他的代表作。 大堰河其实是“大叶荷”的误写。她原出生于离艾 青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的 家乡－－畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们 只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名 字也没有！”她一生命运非常悲惨：与前夫生了 三个孩子；前夫死后，从邻近的下张村招赘，又 生了两个孩子。那时农民生活非常艰难，苛捐杂 税，还有地主盘剥。大叶荷孩子多，生活更是艰 难，她受尽煎熬，仅不到四十岁就离开了人世。 在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱！1933年1月，他23岁，在狱中他满怀深情写下了《大堰河－－我的保姆》。艾青后 来曾回忆说：“我是在一种被冷漠的环境中生活 的”，“只有在大堰河家里，我才感到温暖，得 到宠爱，大堰河爱我，我也爱她。”“《大堰河 －－我的保姆》这首诗，是出于一种感激的心情 写的。” 1.前二节主要写了什么内容？ 介绍大堰河的身份、地位及其与“我”的关系。 第1节: 大堰河是卑微得连自己姓名都没有的 穷苦劳动妇女。没有姓名，没有人生自由并 且悲苦低微，靠出卖乳汁和汗水谋生；2节 交代“我”的出身，点明大堰河和我的养 育与被养育的关系。 意象 雪压草盖的坟墓 檐头枯死的瓦菲 被典押了的园地 长了青苔的石椅 意境 荒寂衰败 萧索凄凉 感情 深情的怀念 低沉的哀思 2.第三节运用了哪些意象？创造了怎样的意境？ 一组冷落凄清的景物构成一幅令人伤感悲凉的画面，为全诗罩上悲剧的气氛。 搭好灶火后 尝过熟饭后 放好酱碗后 补好破衣后 包扎伤手后 掐死虱子后 拾起鸡蛋后 抱 抚摸 拍去炭灰后 3.第四节诗人回忆了哪些生活场景？ 表现了深厚的母子情谊 　　八个排比句即八个细节，铺叙大堰河极度贫穷和繁重的家务劳动；写出关心、照料、温暖、爱抚乳儿，也表现了大堰河的勤劳与善良。 。 4.阅读第5节思考： “我”离开保姆,大堰河卸去一身重担,为何她却流泪了?　　哪个词表明“我”不情愿离开大堰河？ 在这泪水里,包含着对乳儿无比真挚的感情。　　 我被生我的父母领回到自己的家 “被”　“领回” 我做了生我的父母家里的新客了！ 从住、穿、吃三个方面描写。跟“我”在大堰河家的生活形成对比。一方面突出了“我”的亲疏和爱憎；另一方面也反映了社会的不公。 5. 阅读第6节，思考：作者从哪些方面描写自己陌生的家，有何作用？ 含着笑 洗衣 洗菜 切菜 喂猪 烧肉 晒麦 　6、阅读第7节思考：大堰河在家劳动要做哪些事？大堰河从事这些劳动时的神情怎样？ 　　六个排比: 不论冬夏，不分寒暑，年复一年承担着繁重的劳动。含着笑，不停地劳动表现了大堰河勤劳、纯朴、乐观。也表现她命运悲惨，极容易满足。 7、第8节：哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱? 切糖 赞美乳儿 做梦 贴画 　11、读第9－11节诗歌思考：大堰河辛劳一生，死后得到了什么？你从中读到了什么？ 愤怒控诉不公道的黑暗社会 深切同情大堰河的悲惨命运 　12、第12节是诗人呈给大堰河的挽歌，诗人赞美的仅仅是大堰河吗？ 　　不是。 　　诗人把对大堰河的爱升华为对广大劳动人民的爱，本节诗中诗人深情地写道：“呈给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子，呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。” 呈给大堰河的赞美诗。作者用呼告手法，直接抒发对大堰河的崇高敬意和深深爱戴之情，是全诗感情发展的高潮。 　13、阅读13节思考：此节内容是写什么，有什么作用？ 是全诗的总结，照应了全诗。 诵读全诗,概括各个部分的意思： 第一部分(1 — 2): 第三部分(12 —13): 第二部分(3 — 11)： 　交代了“我”与大堰河的身份地位和二人之间的特殊关系。 　集中刻画了大堰河的形象，抒发了诗人对贫苦的农民母亲的无限热爱和怀念之情。 　诗人对大堰河的无限怀念和深情礼赞。 引起回忆----介绍我与大堰河的关系　 大堰河生前 家务繁重,疼爱乳儿 含泪别离,贫富对比 生活勤俭,宽厚善良 爱儿好梦,美丽心灵 大堰