黑龙江省孙吴县第一中学高中生物 第五章第2节 细胞的能量教案 新人教版必修1.docVIP

黑龙江省孙吴县第一中学高中生物 第五章第2节 细胞的能量教案 新人教版必修1 一、教学目标 1、知识目标 （1）简述ATP的化学组成和特点。 （2）写出ATP的分子简式。 （3）解释ATP在能量代谢中的作用。 2、情感态度与价值观 （1）激发学生的学习兴趣和渗透热爱自然和生命的情感教育。 （2）培养用准确的科学术语阐述观点和进行合作学习的态度。 二、教学重点与难点 1、教学重点 ATP化学组成的特点及其在能量代谢中的作用。 ATP与ADP的相互转化。 2、教学难点 ATP与ADP的相互转化过程中能量来源及去路。 三、教学过程 导入新课 问题探讨中的动物---萤火虫。它的尾部有一个发光器，能够发光。不论是雌性还是雄性萤火虫都可以发光，萤火虫发出的闪光，主要是求偶的信号，用来吸引同种异性前来交尾，完成繁衍的任务。有趣的是，有些雌性萤火虫可以模仿其他种类的萤火虫发光，吸引其他种类的雄虫来了之后却不是为了交尾，而是将它吃掉从而满足自身生长的需要。此外，萤火虫发出的光还具有一定的警戒作用和照明作用。而本节我们主要探讨的内容是萤火虫为什么能发光?萤火虫的发光是否需要能量呢？ 教师总结：（展示课件）萤火虫尾部的发光细胞内有特有的发光物质荧光素。荧光素与氧气在相关酶与能量的作用下发生氧化反应，从而发出荧光。那么，为萤火虫发光提供能量的物质是什么呢？大家回忆下生物体内主要的能源物质和储能物质是什么？它们能否为荧光素的氧化直接提供能量？ 学生回答：主要能源物质是糖类，储能物质是脂肪。能（不能）提供。 既然大家不是很了解，那我们通过实验（见课件）来解决这个问题吧。 思考：1.为什么试验中三支试管分别加入了葡萄糖、脂肪和ATP溶液，还要设置一组加蒸馏水呢？（遵循实验对照的原则） 2.实验结果？A,B,C三支试管不出现荧光，D试管出现荧光。这个实验现象说明了什么问题？（A,B,C三支试管内荧光素没有得到发生氧化反应的能量） 3.糖类和脂肪这些能源物质中的能量能不能直接用于生物体的生命活动？（不能）而ATP中的能量课直接用于生物体的生命活动。通过研究人们发现糖类等能源物质中的能量要先转移到ATP中储存起来，再由ATP供生物体的生命活动利用。 由此可见，ATP是生命活动中的直接能源物质。 推进新课： （一）ATP的化学结构 （请阅读课文第88页第二段及旁栏中的相关信息） 1.ATP是 的英文缩写符号。 2.ATP的结构简式是 。 教师讲述：展示课件中ATP的化学结构式，并讲解ATP中的三个组成部分。其中腺嘌呤和核糖结合形成腺苷，腺苷在连接三个磷酸基团就构成了三磷酸腺苷。所以ATP中三个字母各代表什么意思也显而易见（A：腺苷，T：三个，P：磷酸基团）。 3.ATP有 高能磷酸键，高能磷酸键水解释放能量为 。 教师讲述：ATP的结构简式可写成A—P~P~P。这里有三个化学键，有几种？（2种）我们看其中相邻两个磷酸分子之间相连的化学键与腺苷和磷酸相连的化学键不同。那两个化学键水解时可释放能量多达30.54KJ/mol，称为高能磷酸键。由于ATP含有这种高能磷酸键，所以说ATP是细胞内的一种高能磷酸化合物。 （展示课件中两个小思考题） 1.ATP中含有那些元素？ 2. 20个腺苷，80个磷酸基团，最多能形成 个ATP，这些ATP中含有 磷酸基团， 个高能磷酸键 。 学生回答：1.C，H，O，N，P。 2. 20，60，40。 （二）、ATP与ADP的相互转化 教师讲述：ATP的化学性质不稳定。在有关酶的催化作用下，ATP分子中远离A的那个高能磷酸键很容易水解，于是远离A的那个P就脱离下来，形成游离的Pi（磷酸），同时，释放出大量的能量，ATP就转化为ADP。 （板书ATP的分解化学方程式及ADP的化学结构简式），根据化学式大家说说ADP的中文名称叫什么？（二磷酸腺苷） 展示课件中例子：一 正常人体中ATP和ADP总量很少，基本保持不变，大约为2～10mg，但一个成年人静止状态下一天将有40kg的ATP发生水解，ATP的含量很少需要量却很多，生物体是如何解决这一矛盾的呢？ 学生回答：细胞中进行ATP的分解同时也存在ATP合成。 对，由此可见在细胞中ATP和ADP两者可以时刻进行着相互转换。 板书ATP与ADP相互转化并课件展示转化示意图 我们注意到ATP水解时可以产生能量与ADP及Pi。那么ATP在合成时，需要的物质ADP和Pi都可以由ATP水解提供，那么其合成时的能量也是由ATP提供么？（不是） 反应式：ADP＋Pi＋能量ATP （物质可逆，能量不可逆） 通过ATP和ADP的相互转化，我们发现 伴随能量的