感受克数学实践1.doc

学校：古城街道古城小学 班级：四年级 姓名：唐博伟、孙艺璇、姜慧霞等 指导教师：张 琴 四年级（寻找我们的好朋友——克） 和“克”交朋友的理由： 在选择要感受的单位时，我们小组全票通过：选择质量单位中的“克”。大家的理由很简单：一是提到质量就想到了称好吃的东西；二是“克”比较小，应该容易交“朋友”，而且好吃的可比克、火腿肠、喜之郎果冻上都写着多少“克”。 前期设想： 尽管我们小组成员都知道轻的东西用克来做单位，但对“1克”究竟有多轻却没有具体的印象，所以我们决定从轻的物体入手来感受“1克”。 猜想一： 将一根质量是50克的王中王火腿肠平均分成50份，其中的一份就是1克。 遇到的问题： 我们试着切了一根火腿肠，但因为切的有些厚，只切了24片就切完了，所以在切第二根时，我们尽量切的薄一些，但还是只切了42片。 放弃理由：不能保证将50克的火腿肠均匀分成50片。 调整修正策略： 我们想：既然不能从写有质量的现成食品中找到“1克”，那只有用秤去称量了。记得在二年级认识克和千克时，老师说过一个2分硬币重1克，但我们一时又找不到2分的硬币，所以我们想看看能不能用1角的硬币来代替。 实践记录： 我们小组每人准备了5枚小型1角硬币，来到安头村的鑫盛超市，借用他们的电子秤我们进行了称量。他们的电子秤是公斤秤，我们将10枚硬币一枚枚的依次放上，电子秤的重量显示数据如下表1： 表1： 枚数12345678910显示质量（千克）0.0000.0000.0000.0100.0150.0150.0200.0250.0250.030从表1中，我们发现4枚硬币的质量是0.010千克，也就是10克，如果按这个规律，8枚硬币的质量应是0.020千克，即20克，但电子秤显示数据却是0.025千克，也就是25克，相差5克，差距较大。老师说过称量或测量过程中尽量减少误差，所以我们决定继续再称10枚看是否能找到规律。 我们在原来10枚的基础上继续依次放硬币，电子秤显示数据如下表2： 表2： 枚数11121314151617181920显示重量（千克）0.0000.0000.0000.0100.0150.0150.0200.0250.0250.030综合表1、表2，我们得出1枚1角硬币的质量大约是3克。让我们没想到的是看似差不多大的2分硬币和1角硬币的质量竟然相差2克。 根据1枚1角硬币的质量是3克，我们小组通过用手掂量，猜测身边的物品质量如下表3： 物品葵花籽花生仁棒棒糖铅笔橡皮鸡蛋个数111111猜测质量（克）13108540为了验证我们的掂量猜测准确度如何，我们对花生仁和鸡蛋又进行了称量，数据如下面表4、表5。（我们到安头村的中华粮油店里，借用他们的电子秤和卖的花生仁进行的实验） 表4：（花生仁） 粒数12345678910显示质量（千克）0.0000.0000.0000.0100.0150.0150.0200.0250.0250.030转换成克一粒花生米的质量大约是 表5：（鸡蛋） 个数12345678910显示质量（千克）0.0000.0000.0000.0100.0150.0150.0200.0250.0250.030转换成克一个鸡蛋的质量大约是 根据称量得出的1角硬币的质量是3克、一粒花生米的质量是 、一个鸡蛋的质量是 克，我们发现一个鸡蛋的质量大约相当于 个硬币，还相当于 粒花生米的质量。对于这些数据，我们很感兴趣，毕竟是经过我们亲自实践得出的。大家沉浸在实践后的喜悦中，这时宋晓阳提议：看看我们小组每个成员的质量都相当于几个硬币、几粒花生米、几个鸡蛋的质量。他的提议再次激发了我们大家的兴趣，于是我们先对各自的体重进行了估计，又在粮油店的大秤上分别称了各自的体重，并各自算出了相应的数据。列表如下： 姓名宋晓阳郭文涛体重（千克）0.0000.0000.0100.015转换成克相当于1角硬币的个数相当于1粒花生米的个数相当于1个鸡蛋的个数看了这些数据我们哈哈大笑，一个我就相当于这么多硬币、花生仁、鸡蛋呢！ 实践后体会： 但通过这次实践活动，我们与“克”交上了朋友，这个质量单位中的小家伙真得很有??思。在这次实践中，我们小组收获不少。 一、人多力量大。在实践过程中遇到困难时，一个人的想法终归是有限的，但小组多个人的想法一交流就解决了那些问题。另外，在测量过程中一个人往往