六年级第三单元课时备课.doc

车辋中心小学单元备课 第 主备老师 张艳红 授课大致时间 15课时 备课时间 2012年2月29日 辅备教师 宋云兰 王宝玲 李燕梅 朱文杰 参与教干 王振国 王远礼 单元目标 理解比例的意义和基本性质，会解比例 理解正比例和反比例的意义，能找出生活中成正比例和成反比例的实例，能运用比例知识解决简单的实际问题。 认识正比例关系的图像，能根据给出的正比例关系数据在有坐标系的方格纸上划出图像，会根据其中一个量在图像 中找出或估计出另一个量的值。 了解比例尺，会求平面图的比例尺，会根据比例尺求图上距离或实际距离 认识放大与缩小现象，能按一定的比将简单图形放大或缩小，体会图形的相似。 6．渗透函数思想，使学生受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。 单 元 重 点 理解正比例和反比例的意义，能找出生活中成正比例和成反比例的实例，能运用比例知识解决简单的实际问题。 认识正比例关系的图像，能根据给出的正比例关系数据在有坐标系的方格纸上划出图像，会根据其中一个量在图像 中找出或估计出另一个量的值。 了解比例尺，会求平面图的比例尺，会根据比例尺求图上距离或实际距离 单 元 难 点 认识正比例关系的图像，能根据给出的正比例关系数据在有坐标系的方格纸上划出图像，会根据其中一个量在图像 中找出或估计出另一个量的值。 了解比例尺，会求平面图的比例尺，会根据比例尺求图上距离或实际距离 知 识 链 1、比例的意义 表示两个比相等的式子叫做比例。如：2：1=6：3 2、组成比例的四个数，叫做比例的项。两端的两项叫做外项，中间的两项叫做内项。 3、比例的性质 ： 在比例里，两个外项的积等于两个两个内向的积。这叫做比例的基本性质。 例如：由3：2=6:4可知3×4=2×6；或者由x×1.5=y×1.2可知x：y=1.2: 1.5。 4、解比例 ： 根据比例的基本性质，如果已知比例中的任何三项，就可以求出这个数比例中的另外一个未知项。求比例中的未知项，叫做解比例。 例如：3：x = 4：8，内项乘内项，外项乘外项，则：4x =3×8，解得x=6。 5 、正比例和反比例 ： （1）成正比例的量： 两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值（也就是商）一定，这两种量就叫做成正比例的量，他们的关系叫做正比例关系。 用字母表示y/x=k(一定） 例如：①速度一定，路程和时间成正比例；因为：路程÷时间=速度（一定）。 ②圆的周长和直径成正比例，因为：圆的周长÷直径=圆周率（一定）。 ③圆的面积和半径不成比例，因为：圆的面积÷半径=圆周率和半径的积（不一定）。 ④y=5x，y和x成正比例，因为：y÷x=5（一定）。 ⑤每天看的页数一定，总页数和天数成正比例，因为：总页数÷天数=每天看页数（一定）。 （2）成反比例的量 ：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的积一定，这两种量就叫做成反比例的量，他们的关系叫做反比例关系。 用字母表示x×y=k(一定) 例如：①路程一定，速度和时间成反比例②总价一定，单价和数量成反比例③长方形面积一定，它的长和宽成反比④40÷x=y，x和y成反比例，因为：x×y=40（一定）。 ⑤煤的总量一定，每天的烧煤量和烧的天数成反比使学生理解比例的意义使学生理解比例的意义一、1、什么叫做比，并举例说明什么是比的前项、后项、比值。2、求下面各比的比值。?? 投影?? ???12：16?? 3/4：1? 4.5：2.7?? 10：6????????? ①求比值????????? ②观察一下，哪两个的比值相等？????????? ③因为这两个比的比值相等，所以这两个比也是相等的。??????????? 板书：4.5：2.7=10：6??????????? 像这样表示两个比相等的式子叫做什么呢？??????????? 这就是这节课我们要学习的内容?????????? （板书课题：比例的意义）二、?????? 1、教学比例的意义（1）出示例1????? 投影? ????????? ①指名读题????????? ②这道题两个量的关系，我们把它们表示出来；????????? ③出示??????? 投影?? ????? ? 10/3 1.6 ④你能根据，分别写出的比例吗？??????????? 板书：的比是：?????????????????操场上的国旗的长和宽的比是：????????? ⑤求这两个比的比值。??????????? 板书：：=3：2?? 2.4：=3:2 ⑥你们发现了什么？所以这两个比怎么样？????????? ⑦像这样，表示两个比相等的式子叫做比例。????????? ⑧谁能说说什么叫比例？（