北师大版数学四年级下期第一单元小数的认识和加减法教案.doc

第 一 课时 课题 生活中的小数，小数的意义 教学内容 北师大版数学实验教材四年级下册第2——5 页内容。 教学目的 结合具体情境，体会生活中存在大量的小数。 通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，了解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义，会正确读写小数。 教学重点 1.了解小数的意义。 2. 知道小数部分各数位名称及意义。 教学难点 理解小数的意义。 教具准备 计数器、四张正方形纸 教学设计思路： 本节事先布置学生找一找生活中的小数，让全班学生进行交流感知生活中的小数，然后让学生把事先准备好四个正方形，其中两个正方形平均分成10份，另外两个正方形平均分成100份来认识小数的意义，再此基础上教学小数的读写，最后认识小数部分的数位和计数单位。 教 学 过 程 教学过程及教师活动 一、生活中的小数 1、事先布置学生找一找生活中的小数，让全班学生进行交流。 2、师：同学们说得很好，生活中有很多小数， 咱们课本中也举了一些例子，同学们翻到第2页自己读一读，课下还可以再找一找生活中的小数。 这些小数到底表示什么呢？我们一起进行下面的活动。（播放多媒体） 小数的意义 1.师：我们把一个正方形表示为“1”，请同学们把一个正方形平均分成10份，把其中的1份涂色，涂色部分用分数表示；再把另一个平均分成10份的正方形中的3份涂色，涂色部分用分数表示。 师：1/10我们可以写成小数0.1，0.1表示把“1” 平均分成10份，其中的1份；3/10我们可以写成小数0.3，0.3表示把“1” 平均分成10份，其中的3份。 2.师：请同学们把平均分成100份的正方形，其中的1份涂色，其中的1份涂色，涂色部分用分数表示；然后试一试用小数表示；再把另一个 平均分成100份的正方形中的23份涂色，涂色部分用分数表示，然后试一试用小数表示。 3.师：同学们推想一下1/1000，127/1000写成小数是多少呢？可以同桌两人商量一下。 4.师：通过刚才的讨论，同学们发现分母是10，100，1000……的分数可以用小数表示。同学们还发现分母是10的分数是一位小数；分母是100的分数是两位小数；分母是1000的分数是三位小数。 5.请同学们独立完成p3试一试、想一想 集体订正。 学生活动 交流生活中的小数。 事先准备好四个正方形，其中两个正方形平均分成10份，另外两个正方形平均分成100份。 生：把“1” 平均分成10份，其中的1份是它的1/10；其中的3份是它的3/10。 生：把“1” 平均分成100份，其中的1份是它的1/100，写成小数是0.01，其中的23份是它的23/100，写成小数是0.23。 生：1/10可以写成一位小数，1/100可以写成两位小数，那麽1/1000一定可以写成三位小数。1/1000写成小数是0.001；127/1000写成小数是0.127。 三、小数的读写 1.同学试读。 （0.37 0.204 13.13 32.017 125.409） 师：同学们发现整数部分和小数部分读法有什么不同？ 在同学们议论下小结小数的读法。 2.写出下面小数。 零点三九 一百点零零七 二十点零二 五十三点二七六 学生试读 讨论如何读。 认识小数部分的数位和计数单位。 1.师：小数部分的数位和计数单位老师给介绍一下，小数点右边第一位是十分位，计数单位是1/10（0.1）；小数点右边第二位是百分位，计数单位是1/100（0.01）；小数点右边第三位是千分位，计数单位是1/1000（0.001）。 2.计算器上拨数。 33.333说出每个数位上的数表示的意义。 3.完成p4页试一试。 认识小数部分的数位和计数单位 计算器上拨数。 作业 补充相关内容 第 二 课时 课题 测量活动 教学内容 北师大版数学实验教材四年级下册第6——7 页内容。 教学目的 结合测量活动，进一步体会小数在日常生活中的应用。 通过探索怎样把几分米或几厘米用“米”作单位来表示的过程，进一步体会小数的意义。 能用小数表示一个物体的长度、质量等。 教学重点 1.体会小数在日常生活中的应用。 2. 能把十进的计量单位用小数来表示。 教学难点 能用小数表示一个物体的长度、质量等。 教具准备 米尺或卷尺 教学设计思路：本节首先组织学生测量教室里的黑板、桌椅或其他 物品的长度，然后分组讨论这些长度用“米”作单位怎样表示。在讨论把几分米或几厘米作单位时，可以先写成分母是10或100的分数，再写成小数。然后探讨改写方法，最后通过练习巩固所学知识。 教 学 过