七年级音乐下册 第五单元 泥土的歌（二）教学设计2 湘教版.docVIP

第五单元 泥土的歌（二） 教学内容： 欣赏六首不同地区的民间小;学习“同头换尾”的旋律创编手法。 教学目标: 1．通过聆听福建《采茶灯》、云南《采茶调》，云南《绣荷包》、山西《绣荷包》，感受、体验其音乐情绪，初步了解民歌小调的基本特点； 2．能专心聆听传统小调中有代表性的作品，并能够富有感情的演唱?月儿弯弯照九州?小调歌曲。 3．通过欣赏和学唱歌曲培养学生热爱祖国文化，热爱家园，建设家园的崇高思想。 教学重点: 体会并总结小调的特点及民歌创作实践。 教学难点: 聆听感受音乐，并能总结出小调的基本特征。 教学方法: 欣赏法、谈话法、讨论法、对比法。 教 具: 多媒体课件、电钢琴。 教学过程： 组织教学：师生问好！ 导入： 唱出或说出自己知道的民歌。 师：“民歌，是人民群众在长期的生活劳动和斗争中口耳相传，不断加工而形成的。它是人民群众集体创作，智慧的结晶。民歌按题材分为：山歌、劳动号子和小调。上学期我们学习了民歌的两种体裁——山歌、劳动号子，今天我们来学习——小调。” 三、新课教学： （一）福建民歌《采茶灯》与云南民歌《采茶调》 1．福建民歌《采茶灯》 （1）介绍《采茶灯》的由来： 《采茶灯》曲调来自福建龙岩地区的民间小调《采茶扑蝶》，是一首享誉国内外的歌舞曲。“采茶灯”就是人民在采茶劳动中所唱的“茶歌”的基础上形成的民间歌舞形式。演唱茶歌，配以表现采茶劳动、扑捉