2016最新苏教版四下数学教学计划【兴仁小学】.doc

2016最新苏教版四下数学教学计划【兴仁小学】 一、教材简析 本册教材做了较大的变动和修改，共安排九个单元。其中“数与代数部分包括《认识多位数》《三位数乘两位数》《用计算器计算》《运算律》《解决问题的策略》等五个单元图形与几何部分包括《平移、旋转和轴对称》《三角形、平行四边形和梯形》《确定位》等三个单元本册教材安排的两次实践活动分别是《一亿有多大》和《数字与值息》修订后的教材不再安排《找规律》单元，同时增设《探索规律》的活动，本册教材探索和发现多边形的内角和。本册教材没有安排“统计与概率“部分的内容《认识多位数》《三位数乘两位数》《用计算器计算》《解决问题的策略》等五个单元 《认识多位数》 《三位数乘两位数》这是在学生掌握了两位数乘两位数、三位数乘一位数基础上教学的。内容分段安排：先安排教学三位数乘两位数的笔算再安排教学乘数末尾有０的乘法笔算（包括口算几百乘几十、几百几十乘几十）。 《用计算器计算》主要引导学生利用计算器 《运算律》 《解决问题的策略》《平移、旋转和轴对称》《三角形、平行四边形和梯形》《确定位》等三个单元 《平移、旋转和轴对称》 《三角形、平行四边形和梯形》 《确定位》感受数形结合的思想方法《一亿有多大》和《数字与值息》 《一亿有多大》让学生通过、数一数、、称一称等活动，推算数一亿本练习的时间、一亿、一亿粒大米的重量，发展学生的数感，培养推理能力 《数字与值息》探索规律多边形的内角和多边形的内角和平移、旋转和轴对称本单元是在三年级上册初步认识平移、旋转和轴对称现象的基础上，继续教学平移、旋转和轴对称，教学的重点有两个，一是认识平移、旋转和轴对称的特征，能正确描述图形的运动；二是能按要求在方格纸上将简单图形平移、旋转90°，或将简单的轴对称图形补全。为了突出教学重点，在实验教材的基础上，本次修订对例题的结构进行了重新设计，有以下两方面特点： 1）充分尊重学生的已有知识和经验，合理设置认知起点。 平移、旋转和轴对称是图形的全等变换，但由于运动方式不同，构成要素各异，学生认识和理解的难度也不同。为此，教材根据图形运动的不同特点，在尊重学生既有经验的同时，充分考虑学生学习中可能遇到的困难，合理设置认知起点，引导他们通过自主探索与合作交流，感知图形运动的本质特征例如，认识图形的平移时，教材直接呈现简单图形在方格纸上平移的过程，引导学生通过观察和比较，确定图形中对应边或对应点的平移距离，掌握正确数出图形平移距离的方法，获得对图形平移特征的认识。 认识图形的旋转时，由于图形的旋转涉及旋转中心、方向和角度等要素，学生理解起来有一定困难。教材适当降低了认知起点，引导学生结合小区门口转杆打开与关闭的实例，初步感知构成旋转运动的要素，认识顺时针旋转和逆时针旋转，再用抽象的图形表示转杆旋转的过程，由此获得对旋转中心、旋转角度的认识。认识轴对称图形时，教材充分利用学生的已有知识和经验，引导学生通过折纸的操作进一步丰富对轴对称图形及其对称轴的认识。这样，基于学生己有知识和经验，设置不同的认知起点，既为学生提供了合适的探索空间，又突破了认知难点，有利于学生在自主的活动中准确把握平移旋转和轴对称的特征，发展空间观念。 紧扣图形运动的本质特征，探索画运动后图形的方法。 会在方格纸上将简单图形平移、旋转90°，或将简单的轴对称图形补全，是数学课程标准规定的基本要求。而画运动后图形的关键是确定运动后图形的顶点。教材无论是教学在方格纸上将简单图形平移或旋转，还是教学补全一个简单的轴对称图形，都紧紧抓住图形运动的最本质特征，引导学生通过自主的活动探寻画运动后图形的方法，并在这一过程中加深对图形运动特征的认识，积累图形变换的经验。例如，教学画旋转后图形时，教材在附页中提供了与所旋转图形完全一样的纸片，引导学生通过操作找到旋转后图形的顶点，再通过比较和交流，明确旋转前后图形对应边之间的关系，学会画旋转后图形的方法。这样设计，有效突破了学生的认知难点，有利于学生在掌握方法的同时，强化对图形旋转特征的认识。认识多位数适时更新和充实一些现实而有趣的素材。随着时代的发展，实验教材中有许多素材已比较陈旧，不能客观反映时代的脉动，也不能适应教学的需要。因此，教材精心选择一些反映社会发展现状的事实材料，如2011年我国芝麻、茶叶、油菜籽的产量等，以及与天文、地理、生命、环境等学科有关的材料，如人体内全部毛细血管的总长、地球到太阳的平均距离等，作为学生认识多位数的题材，引导学生联系具体的实例，认识和理解多位数的意义，感受大数目在日常生活和生产中的广泛应用，增强用数学眼光观察生活的意识，拓宽知识视野。 加强多位数的大小比较。多位数大小比较与万以内数大小比较的方法基本相同，学生有条件把万以内数的大小比较方法迁移到多位数中来。但由于实验教材仅在练习中安排一道相关的练习，容易