西师版六年级数学上册第五单元教案.doc

第1课时 教学内容教科书第8~87页例1。 教学目标 1、了解图形放大或缩小的意义，能理解图形的放大或缩小。 2通过观察、理解，动手操作体验图形放大或缩小的过程；掌握图形放大或缩小的方法。 3激发学生的学习兴趣和求知欲，使学生积极参与学习活动，在学习过程中感受成功的喜悦。 教学重点理解图形的放大与缩小。 看一看：教科书第8~87页例1。 2、通过观察，你有什么发现？ 小组交流，汇报。 3、在P86－87课本方格纸上按要求画出图形，怎样画？说说你的方法。 小组讨论，相互补充。 4、说说图形的放大和缩小应注意什么？ 引导学生认真思考，指名回答。 三、质疑：通过这节课的学习你还有什么不懂的地方或要提醒同学们注意的？ 练习设计。一、基础练习： （1）把“凸”形各边放大3倍。 (2)检测练习：把平行四边形各边缩小。 先画一个半径为1cm的圆，再在右边画一个半径放大3倍的圆。 1、在例1的方格纸上按自己的设计在课本上画出示意图。 学生独立画图，同桌互查。 例2(1)的数值比例尺1：4600000表示什么意思？就是图上1厘米相当于实际距离( )厘米。 小组讨论交流汇报 3、例2(2)的线段比例尺 0 10 20m 表示什么意思？就是图上1厘米的线段，表示实际距离( )米。 小组讨论交流汇报 比例尺分为( )比例尺和( )比例尺，比例尺是( )，( )＝( )。 学生独立填写，熟记概念公式。 三、质疑：通过这节课的学习你还有什么不懂的地方或要提醒同学们注意的？ 练习设计（一）、基础练习 1、比例尺是( )距离与( )距离的比，就是( )＝比例尺。 2、1km=( )m=( )cm 3、在比例尺为1地图上，图上距离1cm,，表示实际距离( )cm,也就是( )km. 4、比例尺 图上距离( )表示实际距离( )。 （二）、检测练习 5、把线段比例尺 改写成数值比例尺是( )。 6、甲乙两地相距20千米，画在一幅地图上的距离是10厘米，这幅地图的比例尺是( )。 （三）拓展练习 7、一种精密零件的长是4毫米，画在图纸上长是4厘米，这幅图纸的比例尺是( ) 第三课时：比例尺 教学内容：课本93页，例3 教学目标： 使学生掌握到利用比例尺求图上距离或实际距离的方法，并能解决相关问题。 教学重难点： 1、利用比例尺求图上距离或实际距离 2、使学生掌握利用求图上距离或实际距离的方法，并解决有关问题。 一、教学过程： 小组合作交流 师生探索： 学案内容 解决策略 修改意见 1.认真观察插图，你得到那些信息 集体读图，独立思考后指名回答 2（1）第一个问题中碰碰车场的实际长（ ），宽（ ） (2)怎样求碰碰车场的 图上长( )， 图上宽( ) 认真看题，可以各组合作，老师知道 3.（1）第二个问题中，要求旱泳场的面积必须先求出：旱泳场的实际长 实际宽 （2）实际面积 认真看题，分组讨论，集体解答 二、质疑 三、练习训练 (一)基础练习 某城市规划图的比例尺是1:10000.量得A地到B地的图上距离是15cm。求A地到B地的实际距离？ (二)检测练习 某城市甲地到异地的距离三千米，如果按1:100000的比例尺画在城市规划图上应画多少cm？ (三)扩展练习。 某仓库图上长为14厘米，宽10cm，高5cm。这个图的比例尺是1:100，求这个仓库的实际长，宽，高各是多少米？