数学六上第二单元教案.doc

鸿尾学区数学六年级上册第二单元集体备课 主备人： 集备组成员： 集备时间： 一、单元教学内容： 二、单元教材分析： 三、 单元教学目标： 四、单元教学重点、难点： 五、单元教学建议： 六、单元课时安排： 七：分课时教案 课题：位置与方向 主备人： 执教：林伟 第一课时教学目标教学重点： 教学难点： 教学准备:教学过程 学生观察情境图，交流从图中信息？? （启发学生观察时关注以下几方面的信息：东、南、西、北四个方向在哪里；以哪里为观测点；图中台风中心的个体位置在哪里。） 2.交流确定台风中心具体位置的方法。（1）让学生尝试说说台风中心的具体位置。（2）教师结合学生的汇报情况进行引导。?提问：东偏南30°是什么意思？? （东偏南30°表示的是台风中心位置相对于A市所在的方向，也就是台风中心位置与A市的连线和正东方向的夹角是30°，即正东方向往南偏30°。） (3)小结确定位置的方法。 提问：如果只有一个条件，能够确定台风中心的具体位置吗？ 引导学生得出：要确定台风中心的具体位置必须知道两个条件，即物体所在的方向和物体在这个方向上距离观察点的距离，简单地说就是要用“方向＋距离”的方法来确定物体所在的具体位置。 3．组织计算。 师：现在我们知道台风中心所在的具体位置了，那台风大约多少小时后到达A市呢？ 学生独立计算，组织交流。 600÷20＝30（小时） （二）教学例题2 1.投影出示例题2。 提问：在例题1的图中，B市、C市的具体位置应该标在哪里呢？请你在例题1的图中标出B市、C市的具体位置。 2.尝试画图。 (1)学生独立思考怎样标出B市、C市的具体位置。 (2)小组交流作图的方法。 (3)尝试画图。 教师巡视交流，参与部分小组讨论，辅导有困难的学生。 3.组织全班交流。 投影展示学生完成的作品。 组织交流和评议，通过交流明白在图上标出B市、C市位置的方法。 B市：先确定方向，用量角器量出A市的北偏西30°（量角器中心点与A市重合，量角器O刻度线与正北方向重合，往西量出30°）；再表示距离，用1cm 表示100km，B市距离A市200km，在图上也就是2cm。 C市：先确定方向，直接在图上找到A市的正北方向，再表示距离，用1cm表示100km，C市距离A市300km，在图上也就是3cm。 3.算一算。 台风到达A市后，移动速度变为40千米／时，几小时后到达Ｂ市？ 　　200÷40＝5（小时） 5.总结画图的基本步骤。 交流：你们认为在确定物体在图上的位置时，应注意什么？怎样确定？ 总结： （1）确定平面图中东、西、南、北的方向。 （2））） 七：分课时教案 课题：位置与方向? 主备人： 执教：林伟 第课时教学目标教学重点： 教学难点： 教学准备:教学过程 标出示意图的方向标。 ↓ 画路线图的方法： 用量角器量出方向。 ↓ 确定比例尺，计算出图上距离，量出图上距离。 课后反思： 我的增减： 七：分课时教案 课题：位置与方向 主备人： 执教：林伟 第课时教学目标教学重点：教学难点： 教学准备:教学过程 方向 确定物体位置 距离 位置与方向 在平面图上标明物体位置的方法 物体位置关系的相对性 描述并绘制简单的路线图方法 课后反思： 我的增减：