复式统计图教学设计.doc

复式统计图【】 【教材简析】 是在学生学习了复式条形统计图和复式折线统计图的基础上进行的一节复习课。内容包括根据实际问题设计简单的调查表；复式条形统计图、复式折线统计图；根据复式统计图对数据进行简单的分析；体会统计图的不同画法对数据描述和解释的影响。 【教学目标】 1、通过对统计知识的整理与复习，加深学生对复式条形统计图和复式折线统计图的应用有更深的理解，建构一个系统的、全面的统计知识体系。 2、以统计图知识为主线，让学生作图、读图、用图，体会数学知识内在之间的联系，将所学的知识融汇贯通。 3、在数学活动中培养学生的数学兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，发展学生的统计观念。 【教学过程】 一、情境中回顾，明确目标 1、创设情境，引起回顾。 谈话：同学们我们学校的少先队要组织一次活动，计划从、、、四项活动中，选择一项作为活动内容。怎样比较合理地选择那个项目作为活动内容呢？（学生可能说出调查或统计的方法。）2、提出问题，明确复习目标 谈话：运用统计的方法可以帮助我们解决生活中的一些问题。单元我们学习了统计的有关知识，请同学们想一想，通过本单元的学习，你都学习了哪些知识？（引导学生回顾本单元学习的复式条形统计图和复式折线统计图） 复式条形统计图和复式折线统计图各有什么特点和优点？这节课我们就来复习复式条形统计图和复式折线统计图。二、解决问题，系统构建 （一）调查搜集数据，复习制作调查表 1、独立思考。 谈话：如果你是活动组织者，要决定活动内容你打算先做什么？（引导学生说出先制作调查表）那么我们就设计一个调查表，来调查出我们班男生、女生最喜欢的活动情况好吗？ 2、班内交流。（引导学生回顾调查表的制作方法及注意的问题。） 谈话：谁能来说一说设计调查表都包括哪些内容？同学们说，他设计的合理吗？在设计调查表时应该注意什么问题？如果要调查记录数据，都可以用什么方法？ 3、整理数据，完成统计表。 谈话：调查后需要干什么？对，要整理一下数据，课前老师已经调查了同学们喜欢的活动最喜欢的活动情况 2016年3月 年级 类别 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 跳绳 25 20 18 15 16 踢毽子 10 15 12 20 22 （二）通过制图，复习复式条形统计图。 1、独立思考。 谈话：请同学们根据调查结果完成下面的统计图。 2、班内交流。 谈话：哪位同学来交流展示一下你绘制的统计图？为什么这样绘制？（有目的的选择复式条形统计图和复式折线统计图两种方法。） 3、比较辨析。 谈话：同学们来评价一下，哪种统计图更适合比较男生、女生最喜欢的活动情况？为什么？ 4、解决问题。 谈话：观察统计图，你认为选择哪项活动合适？说说你的理由和建议。 5、整理关于复式条形统计图的有关知识。 谈话：通过复习复式条形统计图，你对复式条形统计图有了什么样的认识？（引导学生明确复式条形统计图能更直观形象的比较出男生、女生最喜欢的活动情况，进一步体会复式条形统计图的作用。） 成绩 姓名 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 李欣 152 155 158 160 157 159 162 165 165 167 刘云 153 154 159 155 160 164 158 162 160 165 （三）通过读图，复习复式折线统计图。 1、独立思考。 谈话：在去参加活动之前，有两个同学的变化如下，请同学们看统计图。（出示）根据统计图思考两位同学的变化情况。 2、班内交流。 谈话：观察复式折线统计图，你对两位同学的有什么建议？ 3、整理关于复式折线统计图的有关知识。 谈话：通过复习复式折线统计图，你又有了什么样的认识？（引导学生学会分析复式折线统计图，明确复式折线统计图的作用。） 三、拓展练习，发展提高 1、独立制作统计图。 谈话：谁来展示一下你制作的统计图？说出为什么用复式统计图的理由。 2、班内交流。 谈话：谁来展示一下你制作的统计图？说出为什么用复式折线统计图的理由。 四、总结全课，系统整理 谈话：同学们，通过复习复式统计图，你有什么新的收获？