统计与坑可能性.doc

教 案 首 页 课题 统计与坑可能性 主备人 教学 课时 1 授课 时间 学 情 分 析 学习基础 这是在学生学习过简单的统计表和1格表示1个单位的条形统计图的基础上教学的。 学习困难预测 教 材 分 析 例题提出为每位鼓号队员购买合适服装，说明服装号和身高的对应关系，并提出一组鼓号队员身高的数据，提出大小不同的服装各要购买多少的问题。 课 标 要 求 会根据实际问题设计简单的调查表，能选择适当的方法收集数据 教 学 目 标 1、让学生经历整理和分析数据的简单的统计过程，学会根据实际情况对一组数据分段进行整理2、让学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计观念，培养学习的兴趣。3、联系环境保护的一些知识，增强学生的环保意识分段整理数据分段整理数据教学时注意把统计表和统计图结合起来练习，让学生进一步掌握分段整理数据的方法，加深对条形统计图结构和特点的认识。而关于游戏规则公平性，让学生在不同的游戏规则中判断，加深认识和理解。这样，学生就信服了。特别是思考题，先让学生发表自己的见解，这时学生多数凭自己的生活经验，不能根据学习的理论来解释，在这基础上，引导学生先分析两枚硬币抛后可能出现的几种可能，使学生发现有四种可能，在这4种可能中，朝上面相同的有两种，朝上面一正一反的也有两种，从而说明各人赢的机会相等，所以游戏规则是公平的。一、情境导入，学习新课：1、每个星期一，大家都会穿校服，看上去整齐又漂亮。想一想，在每次换校服之前都要做什么呢？（量身高）随便请几个学生说出自己的身高。问：是不是要为你们每个同学都设计一个尺寸，做出50种规格的校服呢？出示全班的身高记录单，请大家观察表中的数据，你觉得应该怎样安排比较的合适？（分大号、中号、小号三种规格。身高120cm~129的穿小号，130~139的穿中号，140~149的穿大号。）2、现在我们已经想到了要根据身高把服装分成3种型号，看了这张记录单，你清楚具体有几套大的？几套中的？几套小的？那下面该做什么？（按各段统计，可以用打“√”的方法或是用画“正”字的方法来统计。）更喜欢哪种统计方法呢？为什么？（用“正”字可以更清楚地看出结果）根据记录单上的数据，用画“正”字的方法分段整理数据，注意不要遗漏不要重复。写完之后与电脑的演示校对一下，如果有错，检查一下问题在哪里。3、能不能就这样把画“正”字的记录表交上去呢？指出：还要根据它完成统计表。学生继续完成。与电脑校对。想一想，那么多的班级，都制作了类似的统计表，而且每年都需要这样的统计，检查我们的这份表格，还缺了什么呢？出示完整的表格，包括表名和日期。4、服装厂的看到这张统计表，会明白哪些问题？5、揭示课题：这节课我们就来学习用分段整理的方法进行统计二、联系实际，巩固练习1、其实我们身边用分段的方法来整理的现象是很多的。你能举几个例子吗？比如成绩：90多分的为A，70多、80多的为B，60多的为C，60以下的为D……月继续填写。根据“正”字整理情况，完成统计表。看了这份统计你有什么想法么？指名读一读表名，这个表名告诉我们什么信息？完成想想做做的第1题：（出示）看了这些数据，你觉得怎么分段比较的合适？（50多的为A，40多的为B，30多的为C，20多的为D。）根据上面的数据填写下面的统计表。交流校对2、我们都希望自己有一个美丽的家园，需要清新的空气，清澈的流水。演示： “你知道吗？”了解空气污染指数的一些常识3、现在你们想知道我国一些大城市的空气质量现状吗？（出示p.72第2题）找一找，哪些城市的空气质量是“优”？画“正”字统计在表中。那我们现在居住的城市空气质量到底如何你想到了什么？（我们要注意保护环境）你能评价一下上海2004年4月份的空气情况吗？三、全课总结：我们今天学习了用分段整理数据的方法进行统计。课后请大家多搜集一些可以用这种方法进行统计的素材，我们下节课继续交流。在刚才提到的空气特别好的城市中，我去过四个地方：北京、贵阳、桂林、海口边说边出示自己在这几个地方游玩时拍的一些照片，让学生感受美。