五年级上册课程纲要分享课教案.docVIP

五年级上册数学《课程纲要》分享课教学设计 分享目标： 1、通过与学生交流《课程纲要》，了解本学期数学学习的课程内容、课程目标以及课程评价。 2.通过了解教师对学生的评价方法，激发学生自主学习的主动性。 分享重点： 了解本学期学习内容和评价方法。 分享难点： 通过分享《课程纲要》明确学习目标。 分享过程： 一、谈话导入 师：同学们，今天是开学的第一课，大家都拿到了新课本，老师看到同学们已经迫不及待的开始翻阅新书，那么这节课，老师将和同学们一起交流和熟悉本学期我们将学到哪些新知识。 二、了解学习内容、明确学习目标。 1、了解一册书有七个单元，及每单元内容的主题。 师：这学期的数学课，将由小学数学五年级上册这本书陪伴我们共同度过。这本书有七个单元内容。我们大概要用四个多月的时间学习完这些内容，下面就是让我们走进书中看看吧！ 2、了解每单元的内容（学生们先看，通过翻阅找出每一单元的重点，老师总结适当根据学生的发言总结如下） 第一单元：小数除法，结合具体情境，使学生经历探索小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想；初步了解循环小数；会运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。 第二单元：轴对称和平移 第三单元：倍数与因数 第四单元：多边形的面积 第五单元：分数的意义 第六单元：组合图形的面积 第七单元： 可能性 通过游戏，使学生初步体验等可能性以及游戏规则的公平性；能设计简单的游戏规则，使游戏对双方公平。 总复习：通过系统的整理和复习，加深对本期所学数学知识的理解和掌握，形成比较合理、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。 3、了解课程目标（因为学生对整个了解不够，需要老师多加说明和解释） 数与代数： （1）小数除法 结合具体情境，使学生经历探索小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想；了解在生活中有时需要求积商的近似值，掌握求近似值的方法，培养估计意识；初步了解循环小数；会运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。 （2）倍数与因数 结合具体情境，经历探索数的有关特征的活动，认识自然数，认识倍数和因数，能在100以内的自然数中找出10以内某个自然数的所有倍数，能找出100以内某个自然数的所有因数，知道质数、合数；经历2、3、5的倍数特征的探索过程，知道2、3、5的倍数的特征，知道奇数和偶数；能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步的合情推理能力；在探索数的特征的过程中，体会观察、分析、归纳、猜想、验证等探索方法，在数学活动中体验数学问题的探索性和挑战性。 （3）分数的意义 进一步理解分数的意义，能正确用分数描述图形或简单的生活现象；认识真分数、假分数与带分数，理解分数与除法的关系，会进行分数的大小比较；能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数，会正确进行约分和通分；初步了解分数在实际生活中的应用，能运用分数知识解决一些简单的实际问题。 空间与图形： （1）轴对称和平移 通过“折一折”的操作活动，判断轴对称图形及对称轴的条数，并会画对称轴；通过在方格纸上的操作活动，说出图形的平移的变化过程，并能画出一个简单图形平移后的图形；通过实例观察，了解一个简单图形经过平移制作复杂图形的过程，并能设计简单的图案。 （2）多边形的面积 知道比较面积大小方法的多样性；经历探索平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过程，并能运用计算的方法解决生活中一些简单的问题；在探索图形面积的计算方法中，获得探索问题成功的体验。 （3）组合图形的面积 在探索活动中，认识组合图形，并会运用不同的方法计算组合图形的面积；能正确运用计算组合图形面积的方法，解决相应的实际问题；能估计不规则图形的面积大小，并能用不同方法计算面积。 统计与概率： 可能性，通过游戏，使学生初步体验等可能性以及游戏规则的公平性；能设计简单的游戏规则，使游戏对双方公平。用分数表示可能性的大小；能按指定可能性的大小，设计相关的方案，在活动过程中，体验获得设计方案成功的愉悦。 综合应用： 有综合运用所学数与运算、空间与图形、统计与概率等相关知识解决一些简单实际问题的成功体验，初步树立运用数学解决问题的自信心。能解决有关小数除法的简单实际问题。获得综合运用所学知识和方法解决简单实际问题的活动经验和方法。初步感受已学过的数学知识间的相互联系，体会数学的作用。 4、交流方法，轻松学习 师：为了更好的实现课程目标，大家共同来想想办法，我们应该采取哪些方法来帮助我们有效的达成目标呢？ 提出学习建议: (1)课前预习。 预习的方法：看一看明天要学习什么内容，是否能用今天学习的知识去解决它；在不懂的地方画上记号；尝试地做一二道题，看哪里有困难…… (2)课后