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计算教学的探讨 龙塘中心小学——符玉花 计算教学是小学数学的重要组成部分，是学习数学的基础，提高学生的计算能力是当前小学数学教学的重中之重，在计算教学中，不仅要使学生能够正确、合理地计算，还要能够灵活地掌握计算方法。在明晰算理的基础上，发展学生的思维能力，尊重学生的个性特征，关注学生主动探索计算方法的思维过程，体现解决问题策略多样化已成为我们的一线教师贯彻新课标理念，探索时下计算课教学的行动指南。 计算教学中，“教”什么？ 我们在计算中教孩子们什么？仅仅是会准确而快速地计算几道题吗？不是，或者是不仅仅是这样，更多的是要通过这样的媒介教孩子们数学思想和数学思考。 ☆引导学生，让学生的计算灵魂“活”起来。 《课标》指出：学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者。在课堂上教师大胆放手，让学生自己想办法解决问题，不能再让学生围着标准答案打转转，要重会学，轻学会。课堂中的学习活动要多交给学生去做，教师不要包办代替。由“牵”到“放”的教学思想，教学观念的改变，是落实学生主体地位的真正体现。 在小学数学课本上有这样一个运算法则：一个算式里，如果只含有同一级运算，要从左往右依次计算。但是只要我们仔细想一想，应不难发现这种说法是片面的，因为有时候我们还可以根据题目中数的特点“带上符号交换位置进行计算”，并且这样的计算显得十分地简便。所以，从强调运算顺序的角度来说，这条计算法则