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说课的理论与实践 什么是说课？ “说课”是一种新兴的教研形式，它是指教师在特定的场合，在精心备课的基础上，面对评委、同行或教研人员系统地口头表述自己对某节课（或某单元）的教学设计及其理论依据，然后由听者评议，说者答辩，达到相互交流、相互切磋，从而使教学设计不断趋于完善的一种教学研究形式。 狭义的说课是指教师以口头表达的方式，以教育科学理论和教材为依据，针对某节课的具体特点，以教师为对象，在备课和上课之间进行的教学研究活动。 说课与备课的不同 内涵不同 说课：教学研究 备课：教学行为 对象不同 说课：教师、专家 备课：学生 目的不同 说课：反思、改进 备课：顺利开展课堂教学活动 要求不同 说课：不仅要说怎么教，还有说为什么这样教 备课：怎么教（操作性和条理性） “说课”的基本内容 说教材 （1）教材简析； 需要明确本课题或章节内容在整个学段、一个学年的教材系统中所处的位置及其作用 （2）提出本课时的具体明确的教学目标； 确立教学目标的依据，一是教学大纲的规定，二是单元章节的要求，三是课时教学的任务，四是教学对象的实际。 （3）分析教材的编写思路、结构特点以及重点、难点、关键 。 说清楚本课教学内容包含哪些知识点，教例是如何展示教学内容的，教材叙述语言与例题怎么搭配，按