【2017年整理】人教版历史()上册教学设计-第15课 两汉的科技和文化.doc

第15课 两汉的科技和文化 [教学目标 1．知识与 (1)通过本课的学习，使学生比较系统地了解两汉时期的科学技术成就和医学成就，包括造纸术的发明和改进、张仲景和华佗。 通过本课的教学，使学生了解佛教传入和道教兴起的简要史实；了解司马迁的生平事迹及其撰写的《史记》的主要内容。 ?2．过程与方法 辩证分析：通过对佛教和道教在我国得以传播的原因及所产生的影响的分析，培养学生初步运用历史唯物主义有关社会意识理论分析历史文化现象的能力。 根据对教材内容、教学目标及学生的知识、心理特点等方面的分析，本课采用常规课与活动课相结合的综合课型方式进行教学。教学活动将采用探究性方式，学生通过确定研究目标，亲自动手收集信息和处理信息及展示自己的研究成果，培养自主探究的学习习惯。3．情感态度与价值观 认识到当时我国科学技术在世界的领先地位和中华民族对人类文明的巨大贡献，从而激发学生的爱国主义情感。 认识到汉时期文化的繁荣昌盛是我国古代劳动人民和科学家的聪明才智和非凡的创造力。 培养求真求实学风：通过了解司马迁撰写《史记》的经历和《史记》的卓越成就，培养学生独立思考、求真求实的学风，注重学习与实践的结合。 教学重点和难点 重点：造纸术的发明和改进、以《史记》为代表的史学成就。 难点：宗教得以传播的原因和对我国古代社会发展产生的影响。 [教学设计思路] 1．教材分析 本课主要介绍两汉的科技和文化，包括的内容：造纸术的发明、张仲景和华佗、历史巨著《史记》、道教和佛教。汉的科技成就是建立在国家统一、经济发展的基础之上的，同时这些科技成就运用于社会生产和生活又对经济发展产生了巨大的作用。因此，学习本课有助于理解我国统一国家政权建立的历史意义。 ．学情分析 3．教学方法 直观法、比较分析法、史料分析法、列表归纳法、讨论法等。 教学准备。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 导入新课 讲述：随着文化的发展，读书写字对纸的需求量越来越大。在今天看来大量生产纸张不是什么难事，但是在造纸术发明之前，人们用什么写字呢？印度用桦树皮和棕榈树叶写字，埃及用纸草的内皮压成纸草纸写字，欧洲用羊皮来写字。据说当时欧洲写一部《圣经》，要用300张羊皮。那么，中国以纸作为新的书写材料始于何时造纸术是谁发明的？让我们通过本课的学习来寻找答案吧！ 观看图片，领悟进入新课。 探究新知 (授新课) 1． 过渡：在纸发明以前中国古人都有哪些书写材料，这些材料有哪些缺点？ (1)纸的发明 展示《甘肃天水出土的纸》图片，目前世界上已知的最早的纸。 提出问题：西汉早期用麻做的纸已经可以用于书写文字和绘图，它有什么缺点？ (2)蔡伦改进造纸术(东汉) 后来，东汉的蔡伦改进造纸术，这就是改进造纸术的蔡伦。 提出问题：请大家到教材中找一找蔡伦改进后的造纸术所用的原材料有哪些？ 展示原材料的图片：树皮、破布、麻头、旧鱼网 ②蔡伦改进纸有什么优点？ 意义 总结：为纪念蔡伦的功绩，后人把这种纸叫蔡侯纸。世界各国的造纸术，大多是从我国直接或间接传去。造纸术的发明是我国人民对世界文化的巨大贡献。展示《造纸术传播图》 造纸术的对我国及世界产生极大的作用，那造纸术有哪些步骤？指导学生阅读课本《》，并展示《》。 动脑筋 纸广泛用于人类生活的各个领域，你能说说有哪些方面吗？ 现代人将废旧纸或纸制品回收作为造纸原料，经过一定的加工程序，重新制造出符合一定质量标准的纸，这种纸叫做再生纸。今天人们大力提倡再生纸有什么意义？ 思考问题，回答问题：不易刻写；笨重、昂贵；不易保存。 麻纸比较粗糙，不便书写。 回答问题：树皮、破布、麻头、旧鱼网做原材料。 原料容易找到，便宜，质量高。 观看图片，理解造纸术的意义。 阅读课本，回答问题： 漂洗、浸泡原料。用草木灰除去原料中的油脂、色素。把原料切碎、煮烂。把原料捣成细纤维，并放入水池搅成纸浆。用模具捞取纸浆，并晒干使之成型。纸成型后表面粗糙、发皱，不利于书写，需用力砑光，使纸张表明平滑。可以用于书写、绘画；用于包装；用于制造纸质生活用品，如纸杯、纸盒。 我国自然资源有限，特别是森林资源不足，使用再生纸有利于充分利用资源，也有利于生态环境的保护。 培养识图能力，了解早期纸的缺点。 了解蔡伦改进后的造纸术的相关知识点。 培养学生的观察和想象能力。 激发学生的爱国主义情感 2．华佗(1)张仲景 哪位同学来讲张仲景的故事？ 张仲景的医学成就是什么，后世尊称他为什么？ 讲述：