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2015.7上海班主任峰会让班级充满成长气息(李家成)要点
让班级充满成长气息 当代中国班级建设的 问题诊断、发展思路与改革实践 华东师范大学 李家成 2015年7月16日 与杭州某班主任的网聊 重新认识中国班级和班主任 当代班级建设与班主任发展的问题诊断 探索中国班级建设改革的新思路与新实践 重新认识中国班级和班主任 中国教育还需要班级吗？ 如果没有了班级，会怎样？ 西方学者如何理解中国班级、班主任？ 中国能否创造、贡献另一种教育和教育学？中国班主任和学生能否创生另一种教育人生和学习人生 ？ 有了班级，班主任是谁？ 对于学生、教师、家长、校长而言，班主任分别是…… 教育者 领导者 关键人 微观细胞的负责人 当代班级建设与班主任发展的问题诊断 从一位教师的自我反思开始（调查数据） 学校、区域、国家的支持系统建设（评价、培训、研究制度；文化；实践改革） 价值取向、思维方式与能力建设（能力恐慌、教育家在哪里？） 探索中国班级建设改革的 新思路与新实践 核心概念图 价值取向与培养目标 有可能实现吗？ 一位教师的尝试 一个区域的努力 内容结构 一位常州实验教师的形成与发展 让我们坚持这样的生活！ 整体内容结构及其融通 我们已经有了极多的案例、经验和创造 (1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12) 发展路径 综合性的尝试、体验与效应 系列、深度、有特色的项目形成 大结构、大视野、大追求的建立 自我、自主、创生 新基本功 研究学生的能力 系统建构的能力 动态生成的能力 综合融通的能力 学习力 学校学生工作的系统变革 校内价值取向与文化环境 校内研究制度、团队建设、教师发展 校内大型学生活动设计、组织与评价 校内学生日常生活的重建与品牌形成 谢 谢！ 李家成 华东师范大学基础教育改革与发展研究所 jiacheng73@163.com 18149721891
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