心理竞赛题含答案.doc

一﹑单选题 1.人本主义心理学的代表人物是( ) A.华生 B.马斯洛 C.霍尔 D.杜威 2.有预定目的，需要一定意志努力的注意是( ) A.随意注意 B.不随意注意 C.随意后注意 D.无意注意 3.觉察刺激之间微弱差别的能力称为() A.绝对感觉阈限 B.绝对感受性 C.差别感觉阈限 D.差别感受性 4.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫( ) A.前摄干扰 B.倒摄干扰 C.消退抑制 D.超限抑制 5.概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围。概念的内涵增加的同时，也就是使本质的条款更多，它的外延就( )了。 A.大 B.多 C.小 D.增加 6.流体智力和晶体智力说是由美国心理学家( )提出来的。 A.斯皮尔曼B.卡特尔 C.瑟斯顿 D.吉尔福特 7.吃不着葡萄说葡萄酸，得不到的东西是不好的，这种心理防御方式称为( ) A.否认 B.文饰 C.投射 D.幻想 8．“一心二用”指得是（ ） A．注意的分配 B．注意的转移 C．注意的稳定性 D．注意的范围 9．小明今天上课违反了纪律，被爸爸知道了，结果爹妈不让小明看他喜欢看的电视，这属于（ ） A．正强化 B．负强化 C．正惩罚 D．负惩罚 10．“因为我们哭，所以愁；因为动手打，所以生气……”，这种情绪理论属（） A．詹姆斯---兰格学说 B．坎农---巴德学说 C．沙赫特理论 D．阿诺德---拉扎鲁斯理 11.电影放映结束后，走出电影院起初被阳光刺得睁不开眼，等一段时间后慢慢就能看得自如了，这是（） A、恒常性 B、暗适应 C、感受性 D、明适应 12.提出“自我实现的需要”这一概念的理论是( ) A.本能理论 B.认知理论 C.马斯洛的理论 D. 期待理论 13.人们常常利用原有的知识经验进行新的学习，理解新的信息，这种方式的学习称为( ) A.意义学习 B.机械学习 C.接受学习 D.发现学习 14.自然实验和实验室实验之不同在于( ) A.有无自变量 B.有无因变量 C.有无控制变量 D.实验情境不同 15.把性格特质区分为表面特质和根源特质的人是 ) A.卡特尔 B.奥尔波特 C.吉尔福特 D.艾森克 16.在长时记忆中，信息的遗忘主要是由信息间的相互干扰造成的。已学过的旧信息对学习新信息的抑制作用称为( ) A.前摄干扰 B.倒摄干扰 C.正向干扰 D.负向干扰 17.吉尔福特提出的智力理论是( ) A.智力的三元理论 B.智力的二因素论 C.多元智力理论 D.智力结构论 18.皮亚杰认为，小学生的思维属于( ) A.前运算阶段 B.感知运动阶段 C.形式运算阶段 D.具体运算阶段 19.当心理活动或意识指向某个对象时，它们会在这个对象上集中起来，即精神贯注，兴奋性提高。这就是( ) A.注意的集中性 B.注意的分散 C.注意的指向性 D.注意的转移 20.在总体印象形成过程中，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象，称为( ) A.社会刻板效应 B.晕轮效应 C.近因效应 D.首因效应 21、刚刚能够引起感觉的刺激的最小强度，称为( ) A、阈限 B、绝对阈限 C、差别阈限D、相对阈限22对一定对象的指向和集中是( ) A、感觉 B、注意 C、记忆 D、思维23.个体积极探索事物的认识倾向是( ) A需要 B动机 C兴趣D理想 24.表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（ ） A气质B性格C兴趣D能力 25.观察学习的提出者是（ ） A荣格B华生C斯金纳D班杜拉 26.编制16人格因素问卷的是（ ） A艾森克B卡特尔C哈撒韦D霍兰德 27.不爱与人交往，有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于（ ） A胆汁质B多血质C黏液质D抑郁质 28.布卢姆将认知目标由低到高分为那六个层次( ) A.知识、运用、领会、分析、综合、评价B. 知识、领会、运用、综合、分析、评价C. 知识、领会、分析、运用、综合、评价D. 知识、领会、运用、分析、综合、评价 29.认知学习理论是谁提出的（ ） A.布卢姆、 B.加涅、 C.澳苏贝尔 D.奥斯本 30.学生运用概念符号与环境相互作用的技能是( ) A. 言语信息 B. 智力技能 C. 动作技能 D. 认知策略 31.品德态度的形成包括以下阶段（ ） A.顺从阶段、认同阶段、内化阶段 B.醒悟阶段、转变阶段、自新阶段C.前道德阶段、因循阶段、原则阶段 D.自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段 32.认为学习是外部行为变化的学者是（ ） A.桑代克 B.斯金钠 C.加涅 D.金布尔 33.强调学习是认知结构的变化的是哪位学者（ ） A.桑代克 B.巴甫洛夫 C.奥苏贝尔 D.金布尔 34.提出“学习风格”概念的学者是（ ）