华师期末——小学语文教学论.docVIP

窗体顶端 名称： 小学语文教学论 期末考前辅导资料 内容： ? 1. 在20世纪30年代后期，叶圣陶、夏丐尊二人提出了( )的概念。 A、国文 B、国语C、语文D、文学 ? 2. 识记“山、石、田、土、井、日、月”此类字，我们可以采取（）。 A、 分散识字 B、 形声识字法 C、 集中识字 D、 象形会意识字法 ? 3. 口语交际的（），启示我们在教学中要特别关注交际话题的情境性设置，恰当地引导学生在特定的情景中，真实地进入角色。 A、 即时性B、 情景性C、 自主性D、 复杂性 ? 4.（）顾名思义，就是写文章。 A、 作文B、 日记C、 叙事D、 讲故事 ? 5.（）是保障语文教育质量的最低目标。 A、 考试大纲B、 教学大纲C、 教学设计D、 语文课程标准 ? 6. 语文教育是人文教育的母体，语文教育的价值大量地显示为（）的价值。 A、 科学实用B、 人文教育C、 文学D、 艺术 ? 7. 下列不是教育感想（或教育随笔）（） A、 读后感B、 观后感C、 做后感D、 日记 ? 8. 在语文本体论思想的指导下，我们要一个营造（）作文的世界。 A、 宽松 B、 和谐 C、 自主 D、 指导 ? 9. 关于语言的成就水平，我们主要关注四种知识技能，即：推理、交流、组织和（）。 A、拼写 B、语法 C、标点 D、运用规则 ? 10. 根据字形特点，编成谜语或儿歌等形式，属于（）。 A、 游戏识字法 B、 象形会意识字法C、 情景识字法 D、 词串识字法 ? 11. 语文主要是通过（）来影响人生的。 A、 写作 B、 表达 C、 阅读 D、 听说 ? 12. “三、百、千”的“三”代表（）。 A、 三字经 B、 易经 C、 春秋 D、 论语 ? 13. 下列属于教师读图日志的是（） A、 看文学名著 B、 看报纸 C、 网络阅读 D、 看《西游记》 ? 14. 下列不属于教师个人实践中的问题的是（） A、 教材问题 B、 教学问题 C、 课程问题 D、 人的问题 ? 15. 终身学习的内涵有：（）、学会做事、学会共处、学会做人。 A、 学会学习 B、 学会思考 C、 学会求知 D、 学会独立 ? 16. 下列哪项不属于语文课程的性质。 A、基础性 B、实践性 C、综合性 D、单一性 ? 17.（）有利于学生对生字“渐碰渐熟”。 A、 集中识字 B、 分散识字 C、 识写分开 D、 注音识字 ? 18. 终身学习的内涵有：（）、学会做事、学会共处、学会做人。 A、 学会学习 B、 学会思考 C、 学会求知 D、 学会独立 ? 19.（）提出了“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”的启发教育原理。 A、 三字经 B、 大学 C、 论语 D、 学记 ? 20. 哪一个不是“口语交际”的特点 A、 即时性 B、 情景性 C、 复合性 D、 自主性 ? 21. 下列不是教育感想（或教育随笔）（） A、 读后感 B、 观后感 C、 做后感 D、 日记 ? 22. 口语交际的（），启示我们在教学中要特别关注交际话题的情境性设置，恰当地引导学生在特定的情景中，真实地进入角色。 A、 即时性 B、 情景性 C、 自主性 D、 复杂性 ? ? ? ? 二、填空题 ? 1. 除了书中讲到的七种识字法外，还有另外两种在我国经过了长期实验而卓有成效的识字方法—— 和 。 ? 2.语文课程应致力于学生????????? 的形成与发展。 ? 3.标准是 的尺度，具有公共性、可完成性、可评估性 4. 是学习和发展的主体。 ? 5.校本人事研究中，教师写学生的故事实际上是一种??? ????。 ? 6. 本身既是承载、传递信息的声音，也是传递说话人思想感情的工具。 7.教师调查日志具体可分为教师问卷调查日志、 和教师观察日志三个细目 ? 8. 本身既是承载、传递信息的声音，也是传递说话人思想感情的工具。 9. 母语教学要培养负责的 ，帮助学生形成国家观念，具备应有的道德价值观 ? 10.《语文课程标准》提出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。 和 的统一，是语文课程的基本特点。” ? 11. 教育日志有教师读书日志、教师观察日志和 。 ? 12.《语文课程标准》不再袭用“听话、说话”的提法，而将其改为 ? 13.阅读教学包含三个要素 、 、 。 14.在学习汉字的初级阶段，需要充分利用学生已有的认知实物的 。 15.我们应摒弃单