山穷水尽疑无路柳暗花明又一村_试论语文课堂中的教学机智.pdfVIP

会刊 作文教学 小小 学学 30 语语 文文 改革 年 教教 学学 22 00 11 文/ 吴立岗 00 .. 22 作文分步训练。 年， 和观察，培养学生把握事物的 1. 1978 我 一 全国小语会的老领导、中央教 能力。这个阶段的语言发展，重 与 学 科所的张田若先生率先总结了 点是说一句完整的话或几句连 会 建国以来，从 1949 年至 建国后小学作文教学的传统经 贯的话。到了三年级，学生的思 3 年，小学语文教学大纲经 验，著文《作文训练三步走》。他 维发展进入从感性认识到理性 0 2000 过七次比较大的变迁。 年， 指出：作文训练的第一步是口 认识的过渡阶段，要着重培养 年 2001 《全日制义务教育语文课程标 语训练（一年级），第二步是写 学生的分析联想能力，而语言方 准（实验稿）》的颁布，标志着建 话训练（二年级），第三步是作 面的训练则以段的训练为重点。 国后第八次，也是规模最大、最 文训练（三至六年级）。可是山 四、五、六年级，学生的思维发展 为重要的一次语文课程改革正 东省烟台市的李昌斌和马兆铭 进入理性认识阶段，要着重培 譼 式启动。而全国各地小学作文 等认为，这第三步横跨三、四、 养其发现事物本质和特点的能 教学的研究是从 1978 年开始 五、六四个年级，阶段性不明 力，而语言训练则以篇章结构 活跃起来的，小语会的许多基 确，也体现不出三年级训练的 为重点。 层组织和成员成为这支研究队 特殊性。三年级是由一二年级 2.作文素描训练。1980 年 伍的中坚力量。这时研究的主 说话、写话训练向高年级作文 左右，笔者和上海市的贾志敏 攻方向是作文训练的科学序 过渡的年级，以段的训练为主， 等老师认为，小学作文“四步训 列，当时出现两种趋势：第一种 应单独作为一个训练阶段，可 练”相对“三步训练”来说是个 趋势是将小学语文教学大纲提 以叫做“片段训练”。这样三步 进步。可是通过三年级的片段 出的作文要求具体化，变成序 走就成为“四步走”了。烟台市 训练，立刻让四年级学生独立 列训练的计划；第二种趋势是 的同志认为发展思维和发展语 地写命题作文，值得商榷。因为 根据小学生作文能力形成的客 言相结合，既是小学阅读教学 四年级已经开始了简短记叙文 观规律，也尽量考虑教学大纲 的中心环节，也是小学作文教 的篇章训练，而要学生掌握简 的要求，编拟相对独立的作文