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美国高中生数学建模竞赛简介及 深中的实践与认识 深圳中学 张文涛 电话 一、美国高中生数学建模竞赛 （HiMCM ）简介 美国高中生数学建模竞赛 （HiMCM ）是美国的 一个非营利机构——美国数学及其应用数学联合会 （COMAP）主办的一项国际性的活动。竞赛得到了 美国国家科学基金会（NSF ）、运筹和管理科学研究 所（INFORMS ）、美国数学协会（MAA ）和美国 全国数学教师委员会（NCTM ）的资助。 美国高中生数学建模竞赛（HiMCM ）是在美国 大学生数学建模竞赛取得成功的背景下，借鉴了大 学生数学建模竞赛的模式，结合中学生的特点进行 设计的。此项赛事始于1999年，今年是第16届。 比赛时间：每年11月 官方网址： 竞赛队最多由4名高中生组成，配备一位指导老 师，在参赛队自己选定的连续36个小时完成竞赛。 赛题为来自现实世界的两个实际问题，每个参赛队 任选一个。竞赛时可以用书本、计算机、软件和网 络等资源，但不能和队外的任何人（包括本队的指 导老师）进行任何方式的讨论。 竞赛结束后向COMPA递交答卷，由COMPA组织 专家评阅，最后评出： Outstanding （特等奖）：少于1% National Finalist （特等奖提名）：2%左右 Meritorious （一等奖）：20%左右 Honorable Mentions （二等奖）：30%左右 Successful Participants （成功参赛）： 数学建模竞赛的影响及意义 培养创新精神，提高综合素质 1.运用学过的数学知识分析和解决实际问题的能力； 2.利用计算机求解数学模型的能力； 3.面对复杂事物的想象力、洞察力、创造力和独立进 行研究的能力； 4. 团结合作精神和进行协调的组织能力； 5.查阅文献、收集资料及自学的能力； 6.撰写科技论文的文字表达能力； 我国及我校参加比赛的情况介绍 • 2005年，上海外国语学校首先参加此项赛事，而 后包括上海中学、华东师大二附中、南京外国语 等众多名校参加。 • 2011年我校首次参加比赛，比赛规模不断扩大， 2011年15个团队，发展至今年20多支团队。 • 比赛成绩优异： 2012年第15届美国中学生数学建模竞赛获特等 奖1个，特等奖提名2个，一等奖4个，二等奖3个。 2011年第14届美国高中生数学建模竞赛获地区 特等奖1个、一等奖4个、二等奖有7个。 链接 二、数学建模竞赛题型及赛题分析 一、实际问题背景 1. 涉及面宽--有社会，经济，管理，生活，环 境，自然现象，工程技术，现代科学中出现的 新问题等。 2. 一般都有一个比较确切的现实问题。 二、若干假设条件有如下几种情况： 1. 只有过程、规则等定性假设,无具体定量数据； 2. 给出若干实测或统计数据； 3. 给出若干参数或图形； 4. 蕴涵着某些机动、可发挥的补充假设条件，或 参赛者可以根据自己收集或模拟产生数据。 三、要求回答的问题往往有几个问题（一般不 是唯一答案）: 1. 比较确定性的答案（基本答案）； 2. 更细致或更高层次的讨论结果（往往是讨论 最优方案的提法和结果）。 美国高中生数学建模竞赛赛题简析 （2011 年-2013 年） 年份 赛 题 模型方法与算法 A 题：紧急医疗救助 多目标规划、最优化、图 2013 年 调配 论、最短路算法 B 题：银行服务 最优化、排队论 种群增长