（教师用书）高中物理 （教材分析+教学重点+教学难点）第五章第6节 向心力教案 新人教版必修2.docVIP

第6节 向心力 　　本节教材分析 　　（1）三维目标 　　（一）知识与技能 　　1）知道什么是向心力，理解它是一种效果力。 　　（2）理解向心力公式的确切含义，并能用来进行简单的计算。 　　（3）知道变速圆周运动中向心力是合外力的一个分力，知道合外力的作用效果。 　　（二）过程与方法 　　（1）通过对向心力概念的探究体验，让学生理解其概念。并掌握处理问题的一般方法：提出问题，分析问题，解决问题。 　　（2）在验证向心力的表达式的过程中，体会控制变量法在解决问题中的作用。 　　（3）经历从匀速圆周运动到变速圆周运动再到一般曲线运动的研究过程，让学生领会解决问题从特殊到一般的思维方法。并学会用运动和力的观点分析、解决问题。 　　（三）情感、态度与价值观 　　（1）经历从自己提出问题到自己解决问题的过程，培养学生的问题意识及思维能力。 　　（2）经历从特殊到一般的研究过程，培养学生分析问题、解决问题的能力。 　　（3）实例、实验紧密联系生活，拉近科学与学生的距离，使学生感到科学就在身边，调动学生学习的积极性，培养学生的学习兴趣。 　　（2）教学重点 　　（1）理解向心力的概念和公式的建立。 　　（2）理解向心力的公式，并能用来进行计算。 　　（3）理解向心力只改变速度的方向，不改变速度的大小。 　　（3）教学难点 　　（1）向心力的来源。 　　（2）理解向心力只改变速度的方向，不改变速度的大小。 　　（4）教学建议 　　首先思路要清晰，先是从身边的事例出发，让学生体验到做圆周运动的物体需要有一个指向圆心的力，从而引出向心力的概念。再根据牛顿第二定律，就可以得到做匀速圆周运动的物体受到的合外力方向和大小，即向心力的大小和方向。接着，为了让学生对向心力有一个感性的认识，设计了“实验” “用圆锥摆验证向心力的表达式。这个实验除了要验证向心力表达式之外，另外一个目的就是可以让学生体验到“向心力不是一个新的力，而是一个效果力”，也即让学生初步学会分析向心力的来源。 导入一: 师：同学们，在上节课的学习中，我们单纯从运动学角度用公式对匀速圆周运动的加速度进行了研究，得到的结论是：匀速圆周运动的加速度大小为，方向总是与速度方向垂直，始终指向圆心。于是我们把匀速圆周运动的加速度又称作向心加速度。 师：今天我们将结合物体受力从动力学角度用公式来研究向心加速度。 师：现在我们已知知道了匀速圆周运动的加速度的特点，有哪位同学能告诉我：物体做匀速圆周运动时所受的合外力有什么特点？ 生：合外力都指向圆心 师：这就是我们今天所有研究的向心力。 导入二： 前面两节课，我们学习、研究了圆周运动的运动学特征，知道了如何描述圆周运动.知道了什么是向心加速度和向心加速度的计算公式，这节课我们再来学习物体做圆周运动的动力学特征. 观察几幅图片，并做水流星实验，让学生自己体验实验中力的变化，考虑一下为什么做圆周运动的物体没有沿着直线飞出去而是沿着一个圆周运动. 大家也可以自己动手制作一个圆周运动（事先给学生发了个带细绳的小球） ?　　 ? ?　　 生：受到了拉力的作用， 实验可以看出物体之所以没有沿直线飞出去是因为有绳子在拉着物体，而第一幅图是太阳系各个行星绕太阳做圆周运动是由于太阳和行星之间有引力作用，是太阳和行星之间的引力使各个行星绕太阳在做圆周运动.如果没有绳的拉力和太阳与行星之间的引力，那么这些物体就不可能做圆周运动，也就是说做匀速圆周运动的物体都会受到一个力，这个力拉着物体使物体沿着圆形轨道在运动，我们把这个力叫做向心力. 对于匀速圆周运动中的向心力又有哪些特点呢?这就是我们本节要解决的问题。