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成语、文言文、诗鉴、现代文阅读知识梳理 成语误用类型一览表 误用类型 解说 示例 望文生义 望文生义，即只按照字面意思来理解成语的含义。在语言的发展过程中，有些成语的本文已经不复存在，如不注意，就易犯错。 新课程标准要求我们在高中语文教学中努力贯彻新的教育教学理念，坚决摒弃那种不尊重学生的耳提面命式的教学方法。（“耳提面命”意为不但面对面教导，还提着他的耳朵叮嘱他。后来形容严格要求，殷切教诲。例句中只片面的认为是“提着耳朵当面命令”，成了一种惩罚的方式。） 张冠李戴 每个成语都有其适用的范围和对象，如果把握不准，就极易。古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋。（“汗牛充栋”是形容“书籍”很多，此用于“人”，适用对象误）成语当中相当一部分具有明显的感情色彩，或贬义，或褒义，或中性，运用不能混淆其色彩界限。有一些成语，由于没有准确而全面地掌握它的意义，在使用过程当中会成都五牛俱乐部一二三线球队请的主教练及外援都是清一色的德国人，其雄厚实力令其他球队望其项背。说得是成都五牛俱乐部的实力很强，令其他球队望尘莫及，而“望其项背”的意思是“比得上、赶得上”窗体顶端 那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。“莘莘学子”是集体概念，与数量短语“一位”不能搭配夜深人静，王小东独自孑然一身地匆匆穿过小巷，闪进了巷口的一个漆黑的大门。（“孑然一身”“独自”）感情基调忧愁、伤感、惆怅、寂寞、孤独、郁闷、闲适、恬淡、喜爱、喜悦、欢乐、激愤、悲壮、慷慨激昂等。思想内容托物抒情、托物言志、忧国忧民、壮志未酬、报国无门、怀才不遇、愤世嫉俗、孤芳自赏、孤傲高洁、坚贞不屈、不流于俗，不同流合污、怀古伤今、怀古伤己、昔盛今衰、物是人非、感时伤怀、淡泊宁静、超然物外、闲适恬淡、闲情逸趣、惜花伤春、悲秋悯己、热爱自然、思乡怀亲、赠人送友、富含哲理、表达方式记叙、描写、议论、抒情抒情方式直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（借景或借物抒情、寓情于景，情景交融）修辞手法比喻、拟人、夸张、对比、对仗、借代、反问、设问、双关、起兴表现手法虚实结合、动静结合、欲扬先抑、欲抑先扬、想象和联想、渲染衬托、正面和侧面、以乐景写哀、以哀景写乐、明暗、白描、象征、用典、现实主义和浪漫主义、意（饱含作者思想感情的人、事物、景物）、意境（诗人抒的情和诗中绘的景合二为一形成的一种耐人寻味的艺术境界）语言清新自然、平淡质朴、民歌风味、绚丽、含蓄（蕴藉）、简洁、明快、瑰丽 2014届高三语文市一调考前指导学案 整理：杨杰 1