时间计算说课.pptVIP

* * 人教新课标三年级数学上册 一、说教材： 本课是义务教育课程标准实验教科书数学三年级上 册第5单元第二课时内容时间的计算。时间的计算 是在学生认识了时、分、秒的基础上教学的。学生 学习一些有关时间的简单计算，可以加深对时间单 位实际大小的认识，培养时间观念。教材先通过例 1及“做一做”第1题，教学时间单位之间的简单换算 。由于学生还未学习两位数的乘除法计算，所以只 出现数目较小的，能够用加法计算的把较大单位变 换成较小单位的换算。 例1中求2时等于多少分，由1时＝60分，就可以推 出2时就是60加60（分），等于120分。再通过例2 及“做一做”第2题，密切联系学生的生活，教学一 些有关经过时间的简单计算。例2编排的是学生早 晨上学的情景，图上提供下列信息：7：30离家， 7：45到校，要求算出：从家到学校用了多少时间 。在具体的计算方法上，教材提供了多种思路，有 从钟面上数格的，也有列算式的，体现了算法多样 化的思想，“做一做”第2题编排的是一学生去商店 的情景，用生动的画面提供了两条信息，即商店的 营业时间和该学生到达商店的时刻，要求算出早到 了多少时间。本课时内容是后面运用时间解决较繁 问题、计算时间的基础。 二、说教学目标： 基于以上认识，我将教学目标定为： 1、知识与技能:使学生学会一些有关时间的简单计 算，加深对时间单位实际大小的认识。 2、过程与方法：学生通过在开放的活动中发挥自 己的观察能力，逐步培养学生初步的数学思维能力。 3、情感态度与价值观:体验数学与生活的联系，渗 透珍惜时间的教育，培养学生的时间观念。 三、说教学重难点： 1、教学重点：学会一些有关时间的简单计算。 (因为这是本节课的主要教学内容) 2、教学难点：退一小时当60分的时间的计算。 （与其它单位十进制进率之间的不同） 四、说教学法： 1、教法： 1)游戏法：儿童的生活是快乐无邪的，学习也应该 是美好、愉悦的。这节课我采用了愉快式教学方法 ，用激励性的语言鼓励学生，用游戏、活动、童话 吸引学生，用色彩鲜艳、形象生动的课件激发学生 的兴趣。真正使学习变得快乐起来，把数学课上得 有趣、有益、有效。例如：本节课开始的猜谜语游 戏，口答竞赛等环节对学生学习新知、巩固新知无 疑起着非常大的潜移默化的作用。 2)情境教学法：课标指出数学教学活动必须建立在 学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。因 此情景的创设要立足于学生的生活经验和知识背景 。本节课中，学生处在一个又一个的活动情境中， 例如，从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮 忙算一算。最后回顾一节课40分钟的经历，认识珍 惜时间的重要性。 2、学法 1)小组合作、探究的方法，如在学习例1简单的单位 之间的换算，学生在已知1小时=60分的基础上用自 己的思维方式通过生生互动，合作，探究等方式， 自由地、开放地去探究，去发现，去“再创造”新知 识。这样子的学习就会是主动的，高效的。 2)动手操作的方法。课上可让学生在在黑板的钟面 上拨一拨，学生轮流操作，验证自己的计算方法是 否正确。学生在动手中，进一步理解不同的计算方 法，及算法的多样性。 六、说教学流程设计 恰当的目标，科学的方法是教学取得成功的前提 ，但要使教学目标真正落到实处，关键还在于教学 过程，在教学过程中尽可能激发学生学习兴趣，尽 可能把实践还给学生，让学生自己动脑、动手、动 口，成为一个真正的探索者、研究者，这样的教学 才是高效的，所以我设计了这样的教学流程： 聪聪的数学日记： 学习了时间的知识，我发现时间真的很宝贵，我决心改掉做作业磨蹭的坏习惯。原来周末完成家庭作业需要2小时，现在完成同样多的作业，用了110分。 想一想：聪聪有进步了吗？你是怎么知道的？ （一）引入 （二）探究新知 （1）有进步吗？你怎么想的？ （2）同桌说说2小时等于多少分，你怎么算的？ 原来2小时，现在110分钟。 算一算 1时=（ ）分 1分=（ ）秒 3时=（ ）分 4分=（ ）秒 1时=（ ）秒 4分5秒=（ ）秒 60 60 180 240 3600 245 在〇图形中填上 “” “” “=”。 9分 〇 90秒 4时 〇 24分 5时 〇 500秒 140秒 〇 2分 9×60=540秒 4×60=240分 5×60=300分 300×60=18000秒 2×60=120秒 2 7 : 30 离家 7 : 45 到校 1、小组讨论 2、汇报方法 3、方法汇总提炼：数大格、数小格、直接计算。 路上走了多长时间？ 列算式 10：45-10：30 分针从 6 走到 9。走了 3 大格，是 15 分钟。 45 - 30 = 15， 是 15 分钟。 你