练拼音_写汉字_学组词学案.docxVIP

个性化学案 暑期小学一年级练拼音、写汉字、学组词学案8适用学科语文适用年级小一适用区域广东课时时长（分钟）60知识点汉语拼音方案、字母表、声母表、韵母表、单韵母、复韵母、整体认读、声调符号、隔音符号、Y、W使用规律、韵母的省写、标调歌、隔音符号的规定、书写规则、多音字、形声字、形近字、同音字、常用字的识记、纠正错误读音等。教学目标练拼音、写汉字、学组词教学重点重学拼音教学难点练写并识记汉字【教学过程】 8 zh ch sh r 教学目标： 学会 zh ch sh r 四个声母，读准音，记清形，正确书写。 能准确拼读 zh ch sh r 和带调韵母拼成的音节。 学会 zhi chi shi ri 四个整体认读音节。 能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 认识“出、读、书、骑、车、的、话”7 个生字，并能在一定的语境中使用。 会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书 教学重点：使学生能够掌握 zh ch sh r 四个声母，以及四个整体认读音节。使学生能够初步连起 来说一句话。 教学难点：使学生能够初步连起来说一句话。r 的发音比较难掌握。 课时目标： 学会 zh ch sh r 四个声母，读准音，记清形，正确书写。 学会 zhi chi shi ri 四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。 能够看图说一句意思完整的话。 教学过程： （一）复习检查。 卡片认读：z c s 这三个字母叫什么？zi ci si 呢？发音时要注意什么？（发音时，舌头是伸直 的，舌尖抵住上齿背后。 ） 拼读音节：板画苹果树，在苹果上分别填上 zá cì sǎ s? sū z? cù zǔ cü等音节，做摘果子 游戏。 （二）明确教学目标。 今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。 （教 师手心向上，指尖稍稍翘起。 ） 教学 zh ch sh r 四个声母，及其相对应的整体认读音节。 教学 zh 和 zhi。 看插图说话引出 zh：谁坐在什么地方干什么？（听话说话：妈妈坐在椅子上织毛衣。 ） 织毛衣的“织”读得轻又短就是声母 zh。板书 zh 教师范读，讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音” 。今天学的声母发 音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音” 。 z—zh 对比读，zh 比平舌音的 z 多了什么？“h”在这儿不念 h，也不能和前面的 z 分开， z 和 h 在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。 声母 zh 读得轻短些，整体认读音节 zhi 要读得响亮些、长些。zh—zhi 对比读。 从扶到放，学习声母 ch sh 和整体认读音节 chi shi。 出示插图：图上画着谁？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃红苹果。 ） 通过刚才的学习，我们已经知道 h 这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来， 顶住硬腭前部，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读 ch。 （示范发音，发 ch 时是要送气的。 ） （3）怎么记住 ch 的字形呢？（c 加椅子 ch ch ch ） 谁会念 s 后面有翘舌音标志 h 的声母（指 sh）？ 出示插图：小狮子站在什么地方？“狮”的声母就是 sh。开火车读准 sh 音。 出示整体认读音节 zhi，指名读。出示：zhi chi shi，想一想后面两个应该怎么读？（读得 又响又长。 ） 对比读：zh—zhi ch—chi sh—shi 教学 r 和 ri。 出示插图：图上画着什么？小苗为什么会发芽？（小苗在太阳的照耀下，发出了嫩叶。 ） 太阳照耀大地，太阳用一个字说是→日，日读成第一声，再轻短一些，就是声母 r，板书 r。 教师示范读、领读、齐读、开火车读。 怎样记住 r，教顺口溜：一轮红日 r r r，小苗发芽 r r r。 r—ri 对比读。 指导书写，并书空。 声母 zh ch sh 是两个字母组成的，书写时要靠拢。 练习 zhi chi shi ri 的四声，并带着词语读。 巩固练习。 小结。 这节课，小朋友们都学得很好，我们又学会了四个声母和四个整体认读音节。 第二课时 课时目标： 巩固四个声母和四个整体认读音节。 能准确拼读 zh ch sh r 和带调韵母拼成的音节。 能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 认识“出、读、书、骑、车、的、话”7 个生字，并能在一定的语境中使用。 会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书 教学过程： （一）复习检查。 认读卡片。 z c s zh ch sh r，挑出翘舌音读一读。 zhi chi shi ri 读一读，这些都叫什么？ 2、用活动卡片直呼音节。 教学 zh ch