金台区初中数学“高效课堂”教学要求修订教程.doc

金台区初中数学“高效课堂”教学要求 一．总体要求： 1.教要转变观念，转换教育角色做学生学习的引领者、组织者、参与者和欣赏者，充分信任学生，放手让学生自己学习、思考、质疑、合作、讨论、提高。 .认真备课编好用好导学案： 精心设计导学案具有预设性和指导性的特点确保课堂容量、导学案的编制要符合新课标要求，重点突出，注意问题设置的层次性导学案备课组老师研讨修改稿，学生使用再修改。导学案要包括：学习目标、重点难点、自学、、当堂检测等内容。 .抓好学习小组建设构建合作学习小组是进行合作学习活动的组织前提，要遵循有利于学生合作探究学习根据学生各自不同的学业成绩、性格特点、兴趣爱好、学习能力、性别等方面组成学习小组，小组成员之间具有一定的互补性。 创新小组评价机制，杜绝为评价而评价，用恰当的评价机制培养小组积极思考、深入研究、高效学习的学习精神，把评价变为课堂的佐料。 4.每节课都要学习目标：学习目标包括解掌握、灵活运用等，学习目标要贯穿课堂始终，每个步骤都要围绕目标进行。 .强化落实注重：当堂内容要当堂落实，每节课都要清出底子每节课要，知识和能力的落实板书设计科学合理，字迹工整美观，条理清晰。二课具体要求一导入新课标（-5分钟） 课堂教学开始，教师创设学生已有知识经验相适应的问题情境，造成学生的认知冲突，激发学生的参与欲望，从而为课堂教学的成功奠定良好的基础。情境导课要符合：适合学生经验引发学生学习的热情和好奇心学生思维，并能迅速引入主题能反映数学本质温故知新，巧妙与新知衔接启发学生积极、主动地回答问题，。 目的激发学生学习的兴趣，变被动学习为主动学习。 让学生始终带着问题去学习培养概括知识的能力。。 激励学生上进，培养学生自信心。 注意问题 ①教师的语言要简洁，富有激情，能激发学生对本节课知识的学习欲望。 ②学生要做好课前准备，迅速融入课堂，积极思考教师提出的导入问题。 2、学习目标?注意问题：行为主体、行为动词、行为条件行和行为标准科学要兼顾好层次 ③在制定目标的时候，要充分考虑到知识与技能、过程与方法情感态度与价值观三维目标的统一。 自学（6分钟） 【目的 ????????培养学生养成自主学习的习惯。 ??????注意问题 ①在学生对学习目标清楚明白的情况下，让学生独立自主、主动地学习知识或提升能力。 ③教师要不断巡查各学习小组的学习情况，了解学生的自学进度、收集自学过程中遇到的疑难，通过关注关键学生把握全局。要关注学生是否按要求自学，防止个别学生不自学或自学中一碰到疑难问题不经过独立思考就展开讨论，保障学生的自主学习独立、有效、有序。 ④学生要明了教师提出的自学内容、方法和时间等要求，注意把握时间和自学速度。 2、检测读书成果，问题宜设计成简单题，内容是本节知识所涉及的基本概念、基本方法等。通过问题解决，反馈学生学习情况，提出并引入合作、探究学习的内容。 【目的????????①培养分析问题和解决问题的能力。 ??学会运用各种学习方法。 注意问题 ①测试题的设计应遵循低起点，小台阶的原则，具有层次性、递进性、激励性，问题宜控制在3～4个左右。通过完成问题，达成检测自学状况的目的。 ②教师要掌握学情，对各学习小组的自学情况及时得以反馈，并予以评价点拨，引出下一环节要完成的学习任务和内容。 ③学生要按老师的要求完成自学内容，对于个别潜能生不能独立完成的问题，小组长应给予适度帮助，使潜能生完成和掌握最基本的学习内容，必要时还可以寻求老师的帮助。 （三）合作讨论，探究解疑（6-分钟） 在学生自主探究的基础上可以取得相互启迪、相互弥补、相互质疑、相互竞争的效果， 【?目的： 师生之间、生生之间合作学习的精神。 培养学生的思辩能力、口头表达能力，学会探究、辩论。注意问题 ①教师对学生合作探究的问题要有预见，在重难点处设置问题，题量宜在2～3个，旨在对学生的学习方法进行指导，对学生的思维能力进行培养。 ②在此过程中，教师要不停地巡查，了解学生存在的疑难问题，提示组长如何组织好讨论交流，及时点拨学生思维，要特别关注潜能生的学情反馈。 ④学生要积极且有秩序的参与小组讨论和交流，学会表达、注意倾听，出现不同意见和争议后，组长可进行总结性发言，并达成本组共同观点，或求助于老师加以解决。 （四）展示点评，提炼升华(12-14分钟) 适时聚焦、展示，并通过教师点拨形成科学、规范的问题解决办法或格式，从而形成数学方法、规律。同时可提供适当的拓展训练问题（1～2个即可），以此提升学生的学习能力，检查学生是否能够灵活运用新知识，但应注意对学生的分层要求（哪些学生必做，哪些学生选作，哪些学生可以不做）。实际上，这一过程是需要师生共同完成的过程，要求学生展示互评、补充完善，教师适时点拨、提练升华。 1.