（湖北专用）高考语文二轮 第三章核心知识再回顾 微专题一古代诗歌核心知识再回顾.docVIP

【步步高】（湖北专用）2014高考语文二轮 第三章核心知识再回顾 微专题一古代诗歌核心知识再回顾 温馨寄语　语文知识是形成语文能力的基础，几乎所有的语文试题都要靠语文知识来帮助解决，因此考前莫忘对语文知识进行再回顾。这里，只是借核心知识的回顾触发你对语文知识的回忆和整理。微专题一　古代诗歌核心知识再回顾 Ⅰ　古诗常用修辞手法 一、读一读 古诗常用修辞手法一览表 修辞手法 说明 示例 赏析比喻 比喻除使诗歌所描绘的意象更加形象生动外，还可体现出意象的情态特征。 望洞庭(刘禹锡)…… 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比作银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。 借代 借用相关事物代替要表达的事物，可以使语言简练、含蓄，突出描写对象的特征，引发读者联想。 如梦令(李清照) ……试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否？应是绿肥红瘦。 诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。 夸张 为了表达某种强烈的感情，突出事物的某个特征，有更突出、更鲜明地表达事物的作用。 秋夜将晓出篱门迎凉有感(陆游) 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。“三万里”“五千仞”“上摩天”“泪尽”都是夸张，把诗人对祖国的热爱，对苟且偷安、不去收复失地的求和派的愤懑，对遗民遭受的苦难的深切同情表现得淋漓尽致。 对偶 把字数相等或大致相等、结构相同或相似、意义相关的两个句子或短语对称地排列在一起。从形式上看，语言简练，整齐对称；从内容上看，意义集中含蓄。 登高(杜甫)…… 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。“无边落木”对“不尽长江”，使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势，更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里可以更深刻地感受到诗人韶华易逝、壮志难酬的苦痛。 比拟 又分为拟人和拟物。比拟能促使读者产生联想，使描写更形象、生动，还可使诗人的表意更加丰富。 新晴(刘攽)青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。诗中将“南风”人格化，通过一系列动作描写，表现了久雨初晴后诗人宁静恬适的心情，以及对南风“恶作剧”的喜爱之情。 设问 问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。 清明(杜牧)…… 借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。用一问一答的设问形式点出人物和地点，一幅充满春意和乡野情趣的画面跃然纸上。 反问 用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。 题乌江亭(王安石) 百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？ 使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。 双关 为了表达出一种委婉含蓄的情感，诗歌往往采用隐语、双关的修辞手法。 竹枝词(刘禹锡) …… 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 “晴”与“情”同音，是双关隐语，写出一位沉浸在初恋中的少女微妙复杂的心理。 二、练一练 1．阅读下面这首元散曲，然后回答问题。 [正宫]塞鸿秋 浔阳即景 周德清① 长江万里白如练，淮山数点青如淀②； 江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。 晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。 注　①周德清(1277－1365)：号挺斋，高安(今属江西)人。②淀：蓝靛，蓝色染料。 (1)请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞手法。 答：________________________________________________________________________ 答案　①比喻，如将长江比作白练，将江帆比作疾箭，将下泻的山泉比作闪电，将天上一字排开的飞鸿比作一条线等。②对偶，如一、二两句对偶，二、四两句对偶，五、六两句对偶等。③比拟，如说新月“学”扇。 (2)这首散曲最主要的修辞手法是什么？其中“长江万里白如练”和“塞鸿一字来如线”两句在运用修辞手法的角度上有何不同？ 答：________________________________________________________________________ 答案　最主要的修辞手法是比喻。而且句句用比，一句一景，千姿百态，气象雄伟。“长江万里白如练”一句从形和色的角度写远望长江，形象而有气势；“塞鸿一字来如线”一句只从形的角度，描写南归的大雁一字排开、划过江天的景象，既点明时令，又引人遐思。 解析　该散曲用了七个比喻句，从物象的远近高低、动静明暗、声光色态着墨，组成了一幅充满生机的图景。 2．(2008·四川)阅读下面这首元散曲，然后回答问题。 [双调]雁儿落带过得胜令 吴西逸① 春花闻杜鹃，秋月看归雁。人情薄似云，风景疾如箭。留下买花钱，趱②入种桑园。茅苫③三间厦，秧肥数顷田。床边，放一册冷淡渊明传；窗前，钞几联清新杜甫篇。 注　①吴