优化中职音乐欣赏教学的策略.docVIP

　　优化中职音乐欣赏教学的策略 优化中职音乐欣赏教学的策略 音乐欣赏课是中职音乐课堂的重要组成部分，功能性不可或缺，是培养中职学生正确世界观、人生观、价值观的重要手段。中职学校通过实施音乐欣赏课，可以培养中职学生感受美、鉴赏美、创造美的能力，让他们的人格素养得以丰富，让他们可以拥有更好的心态去应对接下来的挑战。但是在实际音乐课堂中，多数中职学生对音乐欣赏课的参与积极性都不高，认为音乐欣赏课与他们的主专业无关，对他们以后的工作生涯、学习生涯没有太大的帮助，可学可不学。对此，中职音乐教师有必要采取一系列的措施提高中职学生参与欣赏课的兴趣，继而让音乐欣赏课成为帮助中职学生铺筑人生道路的基石。 　　一、以生为本，组织教学 　　兴趣是引导中职学生参与学习活动的第一步，也是关键的一步。一旦中职学生缺乏兴趣，再有趣的知识都会变得枯燥无味。所以，在开展音乐欣赏课之前，首先要以生为本，构建可以被中职学生所接受的欣赏课堂，从而让他们的自主能动性得以激发。 　　（一）遵从中职学生的喜好，合理规划教学方案。在开展中职音乐欣赏课之前，首先要全面激发中职学生的参与热情和兴趣，让课堂教学从被动变为主动，这是落实中职音乐欣赏课的关键一步。因此，中职音乐教师在规划教学方案之初应考虑中职学生的性格特点和内心喜好，合理选择音乐，从而充分调动起中职学生的自主能动性。例如，很多中职学生都非常喜欢潘玮柏和周杰伦，所以在指导中职学生欣赏Rap音乐的时候，可以选择潘玮柏和周杰伦的音乐，如潘玮柏的《快乐崇拜》和周杰伦的《龙拳》。在指导中职学生欣赏中国风音乐的时候，可以选择许嵩的《清明雨上》和河图的《凤凰劫》等。而在欣赏的过程中，还可以鼓励中职学生根据自己的想法和理解对歌词进行编改，以此激发他们的表现欲望和参与热情。长此以往，不但可以间接提高中职学生的创造能力，还本文由.LV，并以此吸引他们的注意力，让他们在MV中人物舞动场景的带动下感受这首舞曲所散发的魅力，从而生出身体律动的想法。又如在指导学生欣赏西洋管弦乐器时，可以为他们播放《彼得与狼》的表演视频，并在观看的同时向他们介绍西洋管弦乐器的特点，以及乐队的编排规则等，以此提高他们的音乐知识底蕴。 　　（二）音乐比较，增强中职学生对音乐的把握。中职音乐欣赏课不能单纯地停留在欣赏旋律、意境上面，同时还要引导中职学生对音乐作品的节奏、和声、曲调、力度等要素进行比较和讨论，从而让音乐欣赏达到更高的层次，加深中职学生对音乐作品的理解。以贝多芬的《命运交响曲》为例，在欣赏完毕之后，引导学生说出这部乐曲中首部单二段曲式中第一段和第二段主题的旋律存在哪些区别，在节奏上是否存在异同点等。此外，还可以选择不同载体的民歌交由学生欣赏，并感受一下两者或几者之间的音乐特征。同时，还可以指导学生欣赏山歌和小调，并尝试说出两者之间的区别，如山歌多源于农村，句法简单、节奏自由；小调多源于城镇，节奏整齐、结构变化丰富等。通过这种比较式的欣赏方法，不但可以加深中职学生对音乐特征的了解，同时还能促进他们对基础知识的把握，丰富他们的音乐涵养。 　　三、课外延伸，提高素养 　　在中职音乐欣赏课中，除了考虑音乐本身的艺术性外，还可以适当地融合其他学科，例如语文、历史等，这样不但可以丰富中职学生的知识底蕴，同时还能让他们的人格素养更加健全。 　　（一）让音乐欣赏与文学相结合，提高学生的文学能力。文学艺术的发展对音乐有着很大的促进作用，尤其是现在的一些歌曲，其创作手法与文学诗歌有着不可分割的联系。所以，在音乐欣赏课课外延伸阶段，教师不妨将音乐欣赏与文学诗歌贴合起来，让学生在欣赏音乐的同时感受歌词中所蕴涵的意义和思想，从而加深他们对歌词韵律的把握。例如在欣赏《蓝花花》时，笔者为了增强学生对这首山歌意境的了解，具体地讲解了歌词中比兴的表现手法。而在此基础上，笔者更将教学延伸到了《诗经》当中，并告诉他们《关雎》中的那句关关雎鸠君子好逑用的便是起兴的手法。由此一来，不但促进了音乐欣赏课的有效性和实效性，而且还增强了中职学生的文学底蕴，从而让他们的情感素养得到了进一步的提高。 　　（二）让音乐欣赏与历史相结合，提高学生的历史能力。每一部音乐作品都记载了一个时期的历史，透过音乐作品可以间接感受到这段历史中所蕴涵的人文思想及社会风俗。将音乐欣赏与历史相结合，不但可以更加全面地为中职学生呈现出音乐作品的风貌，而且还可以促进中职学生对音乐作品的代入感。例如在欣赏《义勇军进行曲》时，可以事先为学生交代出这部作品的创作背景，并利用多媒体为学生展示出抗日战争这段历史的视频纪录片，以此增强学生的民族自豪感和爱国情绪。而在这种情绪的带动下，学生可以更好地把握作品的旋律、结构、力度、速度等要求，继而更加深刻地了解这部作品。 　　总之，在规划中职音乐欣赏课的时候要谨遵中职学生的内心需求和实际学情，尽量选择