第1单元第2课〔我的母亲〕课件.pptVIP

教学目标 1、有感情的朗读课文，感知文章内容。 2、理清文章脉络，概括文中母亲形象，体会作者对母亲深厚的感情。 3、学习叙事散文的写法。 A．叫我早起，聆听教诲，“催”去上学。 B．母亲从不在别人面前骂我一句。 C．我说了不该说的话，她重重责罚我。 D．新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色。 E．受了两嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦。 F．听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。 请用“母亲是一个___的人。因为文中写道___”的形式组织语言，精当评价母亲的形象。 年轻的心总是装载着太多的事情，事业、爱情、理想，而父母永远只是静静的藏在一个角落里。一个声音总是在说：现在还早，等我实现了这个再去对父母尽孝也不迟。只是“树欲静而风不止，子欲养而亲不待，往而不可得见者，亲也”，我们有太多的抱负要去施展，而不知不觉间曾经是我们避风港的父母却已经老了，缓慢却不可逆转。 结束的话： 让我们用行动来“报得三春晖”吧！ 1、给妈妈一个拥抱 2、和妈妈换位，用妈妈的心态，对你自己唠叨几句。 * * * 经典 重温 《游 子 吟》 唐·孟郊 慈母手中线，游子身上衣； 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖？ 有这样一位母亲， 23岁就守了寡。她没有读过书，却千方百计地送儿子读书。儿子留学美国，她独立撑持门户，一切亲戚庆吊往来，人情南北，负担委实不轻，乃至靠抵当首饰过年。恰巧这时，族中有个人因家庭败落，愿将《图书集成》一部大书减价出售。母亲知道儿子想得到这部书，便借钱买下了。 这位宁肯自己遭受困窘，却处处为儿子设想的母亲是谁呢？她就是现代诗人、著名学者胡适的母亲。今天我们一起走进胡适的人生经历，去感受母爱的力量。 胡 适 胡适（1891～1962），字适之，安徽绩溪人。现代学者，历史学家、文学家，哲学家。以倡导“五四”文学革命著闻于世。他曾历任北京大学教授、北京大学文学院院长、中华民国驻美利坚合众国特命全权大使、北京大学校长。 认识作者： 注音： 文绉绉 吹笙 绰号 庶祖母 摹画 好歹 宽恕 佃户 轻薄 穈先生 眼翳 掷 嬉戏 侮辱 zh ōu chu ò sh ù b ó y ì xī sh ēng sh ù d ǎi di àn zh ì w ǔ mó méi 文绉绉： 佃户： 轻薄： 仁慈： 质问： 管束： 广漠： 宽恕： 字词疏通 形容人谈吐、举止文雅的样子。 佃，租种土地。租种土地的农民。 言语举动带有轻佻和玩弄意味。 慈爱慈善。 依据事实问明是非；责问。 加以约束，使不越轨。 广大空旷。 宽容饶恕。 读一读，想一想全文可划分为几个部分？并概括每部分的内容。 第一部分（1-4）：作者对自己童年往事的回忆 第二部分（5-12）:作者对母亲的回忆 (分三层) 一层（5-7）： 母亲对我“教之严”、“爱之慈”，慈 母兼任严父。 （对“我”学习啥、做人上的管教） 二层（8-11）：母亲在“当家”的艰难处境中所表现出的 宽容隐忍的性格品质。 （如何处理家庭 的难事和矛盾；） 三层（12）： 母亲“很有刚气”的一面。 （如何对待他人 对自己人格的侮辱。） 第三部分（13）：母亲对自己的深远影响并感谢 母亲。 请用一句话概括母亲的形象特点。 “我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。” 用两个字概括呢？ 慈 严 思考：1、文章的主题部分是第二部分，题目是《我的母亲》，那作者为什么要用大量的笔墨写自己童年的一些事情呢（第一部分）？内容似乎与“母亲”无关，为什么？ 因为作者的童年生活是单调、贫乏、有缺憾的。正是在这一背景下，是母亲“给了我做人的训练”，这显得弥足珍贵的，让我永铭于心，写出环境与教育对一个人性格的养成所起的奠基作用。前三段不仅为写母亲起到很好的铺垫作用，而且与文末相呼应。 另一个原因，这篇文章选自《四十自述》，是一部自传。写母亲的同时，也是写自己人生成长道路上的一段经历，把母亲作为人生道路上的一位恩师来写的，所以开头写了较多自己童年的经历。 2、文章围绕母亲写了哪些事？这