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除法的运算性质 教案_681316
除法的运算性质 教案(人教版四年级下册)
除法的运算性质
教学要求?
1.掌握连除计算题中的简便算法。?? 2.培养学生灵活计算的技能。?? 3.培养学生对数的感悟能力。?? 难点重点：掌握连除式题中的简便计算方法。?? 一、谈话引入，激发兴趣。?? 师：同学们，对于加法、减法、乘法计算的题目，找到了一些简便算法，对于除法式题，有没有简便算法呢？有，是怎样的？想知道吗？?? 二、自主学习，合作探究。?? 1.教学例3。?? （1）出示植树画面。?? 师：植树需要买什么？?? 生：买树苗。?? 师：一共有25个小组，每个小组种了5棵树苗。购买树苗花了1250元，你会算出每棵树苗多少钱吗？?? （2）生小组里交流。生汇报。?? 生甲：1250÷25÷5 生乙：1250÷25÷5?? ＝50÷5 ＝1250÷（25×5）?? ＝10（元） ＝1250÷125?? ＝10（元）?? （3）师：说说，你们先算什么？?? 生甲：我先算每个小组种的树苗花多少钱。?? 生乙：我先算25个小组一共种了多少棵树苗。?? 师：你们说得很好，也算得对。从这里你们发现了什么？?? 生小组里交流。?? （4）生汇报。?? 生丙：我发现一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个数的积。?? （5）师：你说得真棒！小组里互相说一说。有几道题你想做吗？?? 2.试做教材第43页“做一做”第1,2题。?? 出示：2000÷125÷8?1280÷16÷8?? 生汇报。?? 生甲：2000÷125÷8 生乙：1280÷16÷8?? ＝2000－（125×8) ＝1280÷（16×8）?? ＝2000－1000 ?＝1280÷128?? ＝2 ＝10?? 师：你们同意这样做吗？你是这样做的吗？?? 大家都很聪明，老师非常高兴。?? 三、巩固运用，深化提高。?? 1.下面各题，怎样简便就怎样计算。?? 1280÷16÷8?25×（4＋8）?5×99＋5?? 2.小明用3个星期把一本习字本写字，一共写了420个毛笔字。他平均每天写多少个毛笔字？?? 你能用不同的方法进行解答吗？?? 四、总结提升。?? 这节课，你的计算能力提高了吗？老师祝贺你．你学会了什么？谁的表现最棒？? ???
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