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石头书教案（EEPO)
日期：
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授课人：
学科：
年级：
标题：
内容：
教学目标：
1.能有感情地朗读课文，读好人物对话。2.通过自主学习解读文本，学会自主批注学习的方法，培养学生善于主动思考问题的习惯。3.提高学生搜集和处理学习信息的能力，培养学生认真聆听，善于表达，自我总结说话内容的能力。培养学生对科学的兴趣，激发他们学科学，爱科学，用科学的思想。
教学重难点：
书中有什么学问，这本书有什么作用
1.板书课题，学生质疑。
2.上节课我们初步读了课文，知道了两个好奇的孩子向叔叔提出了一连串的问题，是哪些？请大家把它画出来来。
3.这两个小朋友一连串提出了四个问题，看来他们非要弄个明白，探个究竟了。你们能用一个文中的词语来形容这两个小朋友吗？
4..你们想刨根问底吗？
1.出示自学目标：默读课文，在书.字和画分别指的是什么这三个问题上，你对那个问题最感兴趣？自由选择一个问题，带着问题解读课文。（2）品读画出的语句，体会句子的意思。温馨提示：（1）如果在自学过程中，有疑难问题请举手求助老师，但不要轻易打扰同学的思考。（2）请完成后用坐直的方法提示老师。
2.师生对话，交流答案。
3.同学们用自己智慧的大脑和勤劳的双手找出并知道了书，书中的字和画分别指什么。可我想知道弄明白这些，有什么作用呢？
1.多媒体出示合作目标：运用手中的文字或图片资料，总结出石头的作用，明确省略号的内容。
2.合作分工：组长组织发言顺序，维持学习纪律。记录员记录发言摘要，时控员控制发言.讨论总结的时间。发言人负责代表小组汇报。
3.合作建议：荣辱与共，提高效率，认真倾听，共同总结，石头书有什么作用？
.教师相机总结
1.出示图片：今天，我们随着作者阅读了石头书，你们从课文中知道了什么？
2.学习了这篇课文，你有了什么感受？
3.作业：同学课后集思广益，发挥我是班级小主人的精神，办一期以“大自然的奥秘”为主题的手抄报。
MS-EEPO图文机构式（1型）教案
质疑导入，直奔重点
自主批注，感悟重点。
合作探究，拓展重点。
汇报交流，多元评价
总结激励，课外实践。
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