神州大地—希望的田野——《啊，中国的土地》教案.docVIP

教 案 首 页 教材版本 人音版 学段 九年级 学科 音乐 章节 第四章 课题名 神州大地 课时 1课时 执教教师单位 南昌十八中学 教师姓名 郭永琴 教学 目标 1.学习歌曲《啊，中国的土地》，准确把握弱起、三连音等特殊节奏，感受歌曲表达的中华儿女对祖国母亲的热爱和眷恋之情。2.欣赏歌曲《在希望的田野上》，感受歌曲的表现情绪，体会“我们的家乡”“我们的理想”“我们的未来”在“希望的田野上”的含义, 培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。 3.能够用热情的舞蹈及简单的秧歌舞步随歌起舞，表现对美好生活的赞美之情。 教学重点 用真挚的情感和满怀深情的声音学唱歌曲《啊，中国的土地》 教学难点 弱起、三连音节奏型的学习及情感的把握。 教具 多媒体课件、钢琴、舞蹈道具等。 时间 安排 2014年5月20日上午 教 案 内 容 （根据上面要求在下面编写教案内容） 教学过程 导入新课 教师有感情的演唱《我爱你，中国》，让学生感受作品的真挚情感，激情导入。（学生鼓掌，调动课堂气氛） 教师：同学们，刚才老师演唱的是一首什么歌曲？歌曲所表达的 是一个怎样的情感？你们还听过哪些歌颂祖国的抒情歌曲呢？ 学生：此曲是故事影片《海外赤子》插曲，抒发了人民对祖国无比深厚的爱恋和赞颂之情。《大中国》、《龙的传人》、《我的中国心》流行歌曲等，艺术歌曲《我的祖国》、《我爱你，塞北的雪》、《爱我中华》、《多情的土地》等。 教师：今天，老师还要给大家介绍一首歌颂祖国的艺术歌曲《啊!中国的土地》，这首歌曲和刚才老师演唱的《我爱你，中国》都是抒情歌曲，都非常细腻深情的表达了中华儿女对祖国母亲的热爱和眷恋之情。 歌曲教学 出示课件：《啊！中国的土地》歌词，让学生从歌词的字里行间感 受作品的情感流露。 教师：同学们，让我们有感情的朗诵一下歌词。感受一下作品表达了一个怎样的情感？ 学生:人们甘愿像种子、百灵、杨柳、青松那样报效祖国。 教师：如果我们给它赋予优美的旋律，是否能够打开我们情感的共 鸣呢? 请听由著名男中音歌唱家廖昌永演唱的《啊！中国的土地》。 2.出示课件：聆听歌曲《啊！中国的土地》，感受歌曲那舒展委婉、优美抒情的旋律，激发学生的学习欲望。 教师：同学们，你们感受到歌曲的情绪是怎样的？歌曲的速度呢?歌曲分为几个部分，高潮在哪？ 学生：这是一首抒情性的独唱曲，曲调中速，歌曲深沉而又细腻的表达了对祖国的炽热而眷恋之情。歌曲共分二个部分，学生指出。 出示课件歌曲介绍：此曲是一首抒情性的独唱歌曲，歌曲为F大调，4/4拍，中速，单二部曲式，A段旋律抒情委婉，音域较窄，B段旋律起伏跌宕，音域较宽广，音乐的高潮处，旋律的色彩变化使该曲颇具感染力。 三、学唱歌曲 1.出示课件谱：《啊！中国的土地》 教师：接下来，就让我们一起来学习这首歌曲，请看大屏幕：这首歌曲是什么拍子？歌曲只有一小节是2/4拍你能告诉我是第几小节吗？ 出示课件：师生练习2/4、4/4拍的交替划拍子。 3.教师:还有什么你不熟悉的节奏？有几处出现呢？ 出示课件：三连音及弱起，老师强调节奏演唱效果。 4.教师范唱：引导学生在听觉上感受三连音、弱起节奏的特点来表现音乐的情感，重点提示换气点用4/4拍的起拍用“请唱，划三角。”表示。 学生：边听边划拍子，边用“哟”母音竖起高位置熟悉旋律。 5.教师带学生：边指挥边唱歌谱。 6.教师钢伴:学生有感情的带入歌词演唱。 四、交流展示:请一位同学有感情的表演唱此曲。（鼓掌欢迎） 出示课件过渡：我们热爱祖国，我们更赞美祖国，我们爱祖国的壮丽山河，更爱这养育了我们的这片土地。 五、欣赏歌曲《在希望的田野上》 1.出示课件：欣赏一片欣欣向荣的丰收图片景。 教师：同学们看到了一幅怎样的生活画面？ 教师：改革开放30年来，中国大地发生了翻天覆地的变化。人们在这片沃土上辛勤耕耘，取得了一派欣欣向荣的景象。 2.出示课件：介绍此曲的创作背景，表现情绪。. 3.出示课件：仔细聆听这首歌曲，回答下面问题： （1) 歌曲的情绪是怎样的的？ （欢快、喜悦） （2）歌曲采用了哪种演唱形式？ （女领、混声合唱 ） 混声合唱是合唱艺术的重要组成部分，是指由女声（或童声）与男声混合组织的合唱。 （3）歌曲表达了怎样的思想感情 ？（赞美祖国 ）. 4.进一步欣赏学唱歌曲，加深理解我们的家乡、我们的理想、我们的未来、在“希望的田野上”的含义。 “我们的家乡”（ 美丽富饶 ） “我们的理想”（ 建设祖国 ） “我们的未来”（ 更加美好 ） 六、感受与体验 同学们，欣赏完这首欢快喜悦的歌曲，不禁想让我们用舞蹈来表达我们对祖国和美好生活的赞