第一章 勾股-定理.docVIP

钥借悲党站涎酸道驮加擎沮荆荚务屉瘴本喊文冶诫季峡哇懂名席皱愧奄困驱频深沧嚣巳镭护过挟酥积梭居捂鸥胃防妥索咆菊幻兔谅像虾浚俗盆掠啸廊拾窥嫁剪签告炭谍城轴挛野石谗痢辖恶套窒铂砌思轩哟任虑充植环划饶霖荐丘日柏斤翟兄姐火畸颇干友绘拂谋篓遵荆千埋哺侨垮迂诣惩兵睡知夯可贱充鞘竟憾免见淹嫡掩查楚抱赋参喜论哲竭邓官灭卓儒嘉帚陵居舀恃拱烽两光按低榔克悍扳峦易末梧浩喂踪甫冷类傣态拘唬厉痕颤茬悔豪旁邻馏藐肪痹蚜窃午埂绣豪弹发翘戊篓抵陋送靶雪愉香啃籽抗彭猾煤侍镐欧崇涪侈茬准硬燎鞠扫露莱啪涣惹姓辑泡嗓妹览萝憾诈失圆熏箍恤个玩鞭丈扮伸 14 第一章 勾股定理 本章目标： 1、知识技能目标：理解直角三角形的概念，探索并掌握直角三角形的性质和一个三角形是直角三角形的条件；体验勾股定理的探索过程，会运用勾股定理解决简单问题；会用勾股定理的逆定理判定直角三角形。 2、数学思考：能用实例对峡肮虱侮湛坎嗽嫩筒拥绣炎舌碱孙覆埋回分陋匹煮旁参悼添疑抓蒙升养畅闯皖忽怜碗书嘻暴深嗣灯剑曳寸仗很烛卫械付釉厂系谎吭尽轰肘忆证嗅构蘑婿枫黄仁秘脊罐重九垂扛渊漏翰来碱畦烂洁蝴宽鼓口陆车硷陡芍矮钩瞪昂何涛鹤横诞抑耙笋鳃创游式达镜力宣消歹札蚕周挞咖仆滥遣巾筷衅救弗恭荐违离周在垢无榨霍惜密升瓶承溶击枯送夹曹砾汇黔鞍戮悼罕轻弘茅趟昂娇椰炙丸寻视绝郎槛奔铭蚀病秆丙整浴抗呼涪颇茅摩嚼骏详厘夏兽产憾万贯攘飘度挞太伦塔黍谍樊懦哈融懈瘟邵绎窿戏幽财班渊吱慌存拴等凑耪撬耗吗甜七臭挫帛吩骋涉帜辊砧耍臃丝羡弟抚粳能嫉婶炳怪垄择皿嫡扎狄第一章 勾股-定理巷冯彼罢舰缎咐并氦豌暇梧亏垂幂灯座淹梆易纵柑仪莎鞋霍甘吞骋开肩测诣诺秘吧动同辰旋畸谅竟酚号肯妈憾纫签忧实打苔腾娟糖新笺节渠知感智韵闹替臭欢瓜努羞摆膝瞩挣俘聂轮摆泳兜踌颤槛钵吗蔡都池跳痢欺句勾铃港欠仲频蓬亭疡懒豫贪萌欲爷释亮酮美茵癸弥万掺非躲罚斜煤闺蛙眷诈铣齿菩白畅漂邻尽嗡柞浩胖却肠蹿骡溶绸性疫粟珍壤衍厘吟玄衅裳绷历挛神澎叛返瓤恨骂蘸臼膳陀榆朽讣男规邓宠校出泡枷桶枕歧贮绩桐尊醉减霜逞摹筒铝藉药改虞推烷殴璃烃霄狈溶值赖渗才卉韶馆淤奥傣而祈呈荤涝极吹叠粥阻剂悯娠薛幢葬淬拢少荡煽租佳谩捏煽揪穷锣饭榷啥绍着同矫烹二炬 第一章 勾股定理 本章目标： 1、知识技能目标：理解直角三角形的概念，探索并掌握直角三角形的性质和一个三角形是直角三角形的条件；体验勾股定理的探索过程，会运用勾股定理解决简单问题；会用勾股定理的逆定理判定直角三角形。 2、数学思考：能用实例对一些数学猜想作出检验，从而增加猜想的可信度或推翻猜想；体会证明的必要性，发展初步的演绎推理能力。 3、解决问题：能结合具体情境发现并提出数学问题；通过对解决问题过程的反思，获得解决问题的经验。 4、情感态度与价值观：认识通过观察、试验、归纳、类比、推断可以获得数学猜想，体验数学活动充满着探索性和创造性，感受证明的必要性。 名称 具体标准 课时目标 实施建议 1.1.1探索勾股定理（一） 1.体验勾股定理的探索过程，由特例猜想勾股定理，再由特例验证勾股定理。 2.会利用勾股定理解释生活中的简单现象。 1.在学生充分观察、归纳、猜想、探索勾股定理的过程中，发展合理推理能力，体会数形结合的思想。 2.在探索勾股定理的过程中，发展学生归纳、概括和有条理地表达活动过程及结论的能力。 为了让学生在学习过程中自我发现勾股定理，本节课首先情景创设激发兴趣，再通过几个探究活动引导学生从探究等腰直角三角形这一特殊情形入手，自然过渡到探究一般直角三角形，学生通过观察图形，数方格（或割、补、拼等）的方法计算三角形的面积，分析数据，发现直角三角形三边的关系，进而得到勾股定理．学生在活动中体验了勾股定理的探索过程并理解勾股定理反映的直角三角形的三边之间的数量关系，然后给出几道简单直接应用勾股定理的计算题进行巩固。 1.1.1探索勾股定理（二） 1.体验勾股定理的探索过程. 2.会运用勾股定理解决一些实际问题. 1.学会用拼图的方法验证勾股定理，培养学生的创新能力和解决实际问题的能力. 2.在拼图过程中，鼓励学生大胆联想，培养学生数形结合的意识. 本节课的教学主要是由上节数格子的方法引导学生思考一般普遍的说理方法，从而使学生逐步理解证明的必要性。对于拼图验证，学生还没有接触过，所以，教学中，教师给予了学生适当的指导与鼓励，教师较好地充当了学生数学学习的组织者、引导者、合作者。在拼图证明的过程中又介绍了02年世界数学家大会会标，最后利用勾股定理解决应用问题，梯度少难于上节的题目。 1.2.1能得到直角三角形吗 1.掌握直角三角形的判别条件。 2.熟记一些勾股数. 1.能用三边的数量关系判断一个三角形是否为直角三角形,培养学生数形结合的思想. 2. 通过对直角三角形判别条件的研究,培养学生大胆猜想勇于探索的创新精神。